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高中英语听力教学的新思路
作者：代玉珍
来源：《校园英语·下旬》2015年第11期
【摘要】现如今，社会的高素质人才要求学生做到不仅知识储备完全丰富，并且口语交际能力也要出类拔萃。英语作为全世界通用的语言，是每一个学生都必须掌握的一门语言，只有英语熟练掌握了，学生们才能在以后更能在世界上立足发展。为了方便学生以后在各国的英语交流问题，锻炼高中英语听力是必不可少的，高中英语听力教学必不可少。 【关键词】高中英语、听力教学、思路
高中英语课程是一门需要记忆的知识点很多的学科，也是对高中生影响很大的一门学科，在高考中占的比例非常大。在高中英语课程中，英语听力一直都是一个困扰学生一个难题。老师应该如何提高学生的高中英语听力能力，进行有效的高中英语听力教学，这是一个值得思考的问题。高中英语听力课程教学大多都需要学生具有一定的英语词汇基础和英语口语表达能力，同时也需要学生具有一定的思维逻辑能力，要把整个高中英语听力过程中的内容全部记忆整理清楚，这就需要老师通过改变自己的教学方式，去引导提升学生进行高中英语听力教学的意识，去培养学生自主练习高中英语听力的能力。现在随着英语在全世界的普及应用，社会对于高素质人才的英语掌握能力越来越重视，并且列为成为高素质人才的一项要求。老师就要通过因材施教等教学方法对学生在高中英语听力的学习进行培养，激发学生学习高中英语这门课程的积极性。
一、高中英语听力现状
1.听力题听不懂，不抓重点听。现在许多高中生在进行高中英语听力练习时，很多听力地方都听不懂，猜答案，这种听力听不懂，不会挑重点听的现状间接是由老师没有对高中英语听力进行教学导致的。如果在进行高中英语听力时不会抓重点听，会造成学生对英语对话造成厌烦的心理，比如：如果有一篇对话很长，需要学生抓重点句子，一般听力问答都会围绕Where，Why，What，When这些容易提问的话题，所以学生应该对time，place等进行重点听，但是学生却追求每一句话都要听明白，不去抓重点，最后听力问答一问三不知，这样造成即浪费精力又浪费时间的后果。所以，老师应该结合自己多年的教育实践提出高中英语听力教学的新思路，提高学生的高中英语听力水平，改善学生听不懂英语听力原文的现状。 2.英语词汇量太少，导致听力问题答不上。高中英语听力有时需要学生听重点句子或者是关键英语词汇，但是有很多学生的高中英语词汇量并不达标，在进行高中英语听力练习的时候，便会出现抓不住关键词，无法答题的现象。这与老师在平常的高中英语听力教学时只注重锻炼学生的听力练习，却不注重同时抓紧学生的词汇量的教学方式是分不开的。 二、高中英语听力教学新思路