高考历史五步式快速复习（中国古代史部分）
贵州岑巩中学 杨启雯
中国古代史
第一单元 祖国历史的开端——先秦（约170万年前——公元前221年）
一。阶段特征及表现：
特征：我国先民由原始狩猎采集逐步向农耕文明过渡、中华文明奠基。 分期： （1） （2）
原始蒙昧即石器时代（不列入考试范围）。
中华文明勃兴时期（夏、商、周），即青铜时代或金石并用时代。具体表现为：政治上奴隶社会确立、发展和强盛，奴隶制经济政治制度逐步完善；经济上奴隶制农业经济发达；文化上独具特色的中华传统文化开始形成，中华文明随之勃兴。
（3）
社会变革时期（春秋战国），即铁器牛耕时代。具体表现为：政治上随着社会的动荡和变革，奴隶社会解体，封建社会形成，国家由分裂走向统一，民族融合加快；经济上农耕文明开始走向成熟，以农业文明为主导的社会经济全面发展，封建生产逐渐形成；文化上思想文化繁荣，中华文明由此奠基。
二．考点知识专题板块自主归纳：
政治：
1、 夏朝建立——奴隶社会的确立，起止时间 ，建国者 。 2、 商朝——奴隶社会的发展，起止时间 ，建国者 ，前期多次迁都 后稳定下来。
3、西周——奴隶社会的强盛，起止时间 ，建国者 ，都城 。 主要事件： 、 。重要制度： 、 。 4、春秋——奴隶社会的瓦解，起止时间 。 诸侯争霸： 、 、 。 诸侯改革：齐国 、鲁国 。 5、战国——封建社会的形成，起止时间 。 格局形成标志： 和 。
战国七雄： 、 、 、 、 、 、 。 兼并战争中的主要战役： 、 和 。
各国变法：魏国 变法、楚国 变法和秦国 变法（背景、内容、意义）。 经济：
1、农业：（1）“ ”在商周时都已种植；（2） 农具的使用和 技术的推广； （3）著名的水利灌溉工程：春秋 ，战国 、 。
2、手工业：商周时期的 制造业；春秋战国时期，冶铸制造， 技术比欧洲早2000年以上，出现手工专著 。
3、城市： 、 、 。
民族关系：在春秋战国的兼并过程中，民族融合逐步加强，为后来 建立统一的多民族国家奠定了基础。 文化（只考春秋战国的文化）：
思想：春秋 创立道家思想、 创立儒家思想；战国“ ”的思想。 文学：《 》、屈原的诗、诸子散文。
天文：春秋关于 的最早记录、战国出现世界最早的天文学著作《 》。
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物理：《墨经》中 。 医学：扁鹊的 法。
三．知识点内涵阐释：
1、井田制与分封制的关系：
2、春秋战国时期社会经济迅速发展的原因：
3、春秋战国争霸战争的异同：
4、春秋、战国变法的差异及其原因：
5、“百家争鸣”局面形成和结束的原因：
6、春秋战国时期有利于结束分裂，走向统一的因素：
四．纵横联系知识的分析与归纳：
1、从政治、经济、思想文化三个方面说明先秦时期是中华文明的奠基时期：
3、 春秋战国时期政治、经济、文化三者之间的辨证关系：
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五．单元基础知识过关训练：
（一）选择题
1．夏、商两朝的覆灭，给后世君主的启示是
A．重视教育，奖励学术 B．加强国防，充实军备 C．任用贤臣，勤政爱民 D．发展经济，增强国力 2．西周“国人暴动”的性质是
A．奴隶的武装暴动 B．平民的武装暴动 C．手工业者的武装暴动 D．诸侯的武装暴动 3．周武王伐纣灭商成功的根本原因是
A．纣的残暴统治激起奴隶的反抗 B．商朝前线兵力弱
C．文王时任用姜尚进行政治军事改革 D．一些小国、部落参与伐商战争
4．《荀子·儒效篇》记载：?（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这说明①同姓亲族是分封的主体②大举分封是由执政的周公实施的③受封者只能得到土地 A．①②③ B．①③ C．②③ D．①②
5．历史典故”烽火戏诸侯”讲述的是诸侯因义务所在,看见烽火点燃,蜂拥而至勤王.这一典故所反映的政治制度是
A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．王位世袭制 6．下列各项最能体现井田制实质的是
A．普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣 B．大道之行，天下为公
C．大道既隐，天下为家 D．富者田连阡陌，贫者无立锥之地 7．下列内容不符合西周社会历史特点的是
A．通过分封制扩大了疆域 B．奴隶制经济高度繁荣
C．井田制开始出现并迅速瓦解 D．奴隶地位低下，用于社会生产各部门 8．关于商周农业发展的叙述，不正确的是
A．种植粮食作物“五谷” B．奴隶和庶民集体耕作 C．人们已懂得使用粪肥、草木灰和绿肥 D．主要劳动工具为青铜器
9．周王室东迁后，势力衰落的表现有①王畿之地大大缩小②诸侯不再听从天子的命令③诸侯不再朝觐和纳贡④被迫依附于强大的诸侯
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 10．春秋时期的诸侯争霸，反映在政治领域中的实质问题是 A．井田制瓦解 B．分封制崩溃 C．周王室衰微 D．诸侯野心增大 11．之所以说“春秋无义战”，错误的一项是
A．瓦解了西周以来的分封制 B．造成国家分裂、社会动荡 C．是奴隶主进行的掠夺性战争 D．在客观上无进步性可言
12．春秋战国时期，诸侯争霸的积极意义是①大国拓展了疆域，实现了区域统一 ②促进了民族融合 ③有利于社会经济的发展 ④加强了集权的趋势
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 13．下列关于春秋战国时期历史发展阶段特征的表述，不正确的是
A．由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期 B．兼并战争客观上促进了民族大融合和国家统一 C．百家争鸣是社会大变革在意识形态领域的反映 D．诸侯林立，战乱频繁，导致社会经济停滞不前 14．春秋战国时期，随着铁器时代的到来，我国社会生产力显著提高，这一时期我国农业技术史上农用动
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力的一次革命是指
A．铁农具的使用 B．牛耕的运用 C．水利的兴修 D．曲辕犁的发明
15．战国后期，导致关中平原北部盐碱地变成高产良田的水利工程是 A．都江堰 B．芍陂 C．西门豹渠 D．郑国渠
16．下面关于春秋战国经济史的叙述正确的有：①出现了精巧漆器 ②青铜器出现金银错新技术 ③已能用曲造酒 ④出现了手工业工艺专著《考工记》 A．①②③
B．②③④ C．①③④
D．①②③④
17．《吕氏春秋》载：“公作则迟，有所匿其力也，分地则速，无所匿其力也。”这反映出的实质问题是 A．私田数量急剧增加 B．春秋时期采用铁器和牛耕技术 C．封建生产方式比井田制进步 D．私田主人的土地所有权得到确认 18．战国时期兼并战争不断，但社会经济却得到发展，其根本原因是 A．封建制度的确立适应生产力的发展 B．各诸侯国重视生产 C．农民地位提高 D．重农抑商政策的推行
19．《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为 A．允许工商者入仕为官 B．准许土地自由买卖 C．承认土地归私人所有 D．规定按军功授爵赐田 20．孔子“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是
A．满足新兴地主阶级的政治需要 B．抑制统治者的暴政
C．成为各国变法的理论依据 D．奠定“非攻”主张的思想基础
21．墨子主张“有能则举之，高予之爵，重予之禄?，反对“骨肉之亲无故富贵”。这表达小生产者 A．怀念“小国寡民”的社会 B．要求提高政治地位的愿望 C．要求建立政令统一的中央政权 D．要求为新兴地主阶级选拔人才
22．“为人臣者畏诛罚而利庆赏，故人主用其刑德，则群臣畏其威而归其利矣。”上文当出自春秋战国时期的 A．儒家
B．道家 C．法家
D．墨家
23．墨子、韩非子、商鞅思想的相似之处是
A．反对兼并战争 B．主张互爱互利 C．反对奴隶主贵族世袭特权 D．主张中央集权
24．法家思想在战国时期之所以能成为“显学”而备受推崇，是因为它①适应了当时社会政治改革的需要 ②符合国家由分裂走向统一的趋势 ③有利于统治者加强对人民的控制 ④强调树立君主个人权威以加强中央集权
A．①②③ B．②③④ C．①③④ 定为法定假日。人民怀念、纪念屈原的主要原因是 A．屈原的遭遇令人同情 B．人们对奸臣的愤怒
C．屈原高度的爱国主义精神 D．他创造了新的诗歌体裁“楚辞”，对中国文学的发展贡献大 （二）非选择题： 26．阅读材料：
材料一 （管仲初见齐桓公，对曰）美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸鉏、夷、斤……试诸疆土。 ——《国语〃齐语》
材料二 夫范、中行氏不恤庶难，而欲擅晋国，今其子孙将耕于齐，宗庙之牺为畎亩之勤。 ——《国语〃晋语》 材料三 初税亩。初者何？始也。税亩何？履亩而税也。
D．①②③④
25．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是爱国诗人屈原的名句，与屈原关系密切的端午节已被国务院确
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——《十三经注疏〃公羊传》
结合所学知识回答： （1） （2） （3） （4） （5）
27．阅读材料：
材料一 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼而相爱则治，交相恶则乱。
古者圣王为之政，列德而尚贤。虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。曰爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。
材料二 是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑，今欲以先王之政，治当今之民，皆守株之类也。
夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁爱惠之不足用，而严刑重罚可以治国也。
——翦伯赞《中国通史参考资料〃战国时期的文化》 请回答： （1） （2） （3）
材料二反映作者什么思想观念？与材料一相比有什么不同？谁的主张适应了当时的时代，并加以说明。
材料一反映了什么思想主张，代表哪个阶层的什么思想？ 材料一、二各代表哪家学派的思想？ 材料三实施的意义是什么？
材料三所说的“履亩而税”包括哪些土地？ 材料二向我们提供了什么历史信息？ 材料一向我们提供了什么历史信息？
以上材料反映的是哪一时期的社会经济状况？这一时期处于我国历史发展的什么阶段？
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