中公教育· 给人改变未来的力量
8.认知学习理论的共同特点是强调学习的内部机能或内部过程。(判断题) 9.新课程的核心是为了人的发展，为此，要突出评价的发展性功能。(判断题) 10.教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式方法。(判断题)
1.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。 A.自制性 B.坚韧性 C.自觉性 D.果断性 2.“足智多谋，随机应变”是指思维的( )。 A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性
3.“教育有法可依，但无定法可抄”。这说明教师劳动应具有( )。 A.情景性 B.创造性 C.示范性 D.个别性 4.教师的义务包括( )。 A.遵守宪法、法律和职业道德 B.贯彻国家的教育方针
C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 5.校本课程开发的途径有( )。 A.合作开发 B.课题研究与实验
C.规范原有的选修课 D.规范原有的兴趣小组 6. 以下属于学生间认知方式差异的是( )。 A.场独立与场依存 B.独立型与顺从型中公教育提供 C.沉思型与冲动型 D.外倾型与内倾型
7.“多学近乎智，无知必无能”，说明知识掌握和智力发展是完全同步的。(判断题) 8.教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。(判断题) 9.品德的核心是道德行为。(判断题)
10.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识。这种过程是一种“教育”。(判断题)
1.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( )。 A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平
2.“知之者莫如好之者，好之者其如乐之者”，这句话体现的课程理念是( )。 A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验 C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
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3.李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于( )。 A.负向迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 4.属于我国普通教育学校教学任务的是( )。 A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能
C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.提高学生在课外独立自主进行学习的能力 E.培养学生就业能力中公教育提供 5.贯彻直观性原则的基本要求包括( )。 A.直观要与讲解相结合 B.重视组织各种复习 C.让学生自己动手 D.重视运用语言直观 E.按教材的系统性进行教学 6.发现教学法的特点是( )。
A.探索性 B.问题情境 C.以学生活动为主 D.形式不固定 E.小步子原则
7.在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。(判断题) 8.只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。(判断题)
9.通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标，这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。(判断题)
10.学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。(判断题)
1.在小学低年级，学生通常是愿意为自己喜欢的老师学习而拒绝为自己不喜欢的老师学习，这种学习动机称之为( )。
A.交往性动机 B.诚信性动机 C.直接性动机 D.间接性动机 2.根据皮亚杰的儿童认知发展理论，“逆向思维”处在( )阶段。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3. “小型分散”便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣.爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会，这种课外活动形式是( )。
A.科技活动 B.小组活动 C.个人活动 D.学科活动 4.学生发展的一般规律包括( )。
A.顺序性和阶段性 B.稳定性和可变性C.不均衡性 D.个别差异性 5.教师享有的专业权利包括( )。
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A.学术自由权 B.教育教学活动权C.获得培训权 D.物质保障权 6.专家型教师和新教师的说法，正确的是( )。
A.与新教师相比，专家型教师课时简洁，灵活，以学生为中心，具有预见性 B.专家型老师具备完善的维持学生注意力的方法中公教育提供 C.专家型教师注意掌握课堂细节 D.专家型教师具备丰富的教学策略
7. 判断一个人的心理健康状况时应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。(判断题)
8.向受教育者施加教育影响，以使受教育者发生预期的变化是教育育人功能的基本表现。(判断题)
9.实验法是应用最广泛的最普遍的教学方法。(判断题) 10.充分发挥为人师表的德育方法是陶冶法。(判断题) 1.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 2.电影中活动的画面主要是利用了人的( )。 A.知觉 B.感觉 C.对比 D.后象 3.教学活动的本质是( )。
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
4.根据2006年6月29日第十届全国人名代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人华人民共和国义务教育法》规定，义务教育的基本性质是( )。
A.阶段性 B.公益性 C.统一性 D.义务性 5.讲授法的具体形成可分为( )。 A.讲述式 B.讲解式 C.讲演式 D.演示式 6.学生在教学中的主观能动性包括( )。
A.独立性 B.选择性 C.调控性 D.创造性中公教育提供
7.学校应当把德育放首位促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。(判断题) 8.学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。(判断题) 9.教材的重点也是教材的难点和关键。(判断题)
10.教师具有独立工作的权利，即教师依法享有对学生实施教育、指导和评价的权利。(判断题)
1.下列不属于学习范畴的是( )。 A.从不会游泳到会游泳 B.服用兴奋剂导致运动成绩提高
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C.海豚经过训练，听到哨音就跳出水面顶气球 D.看到同学不交作业受罚，自己以后按时上交作业 2.主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是( )。 A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家
3.我国义务教育经费来源的主渠道是( )。 A.国家财政拨款 B.城乡教育费附加 C.社会集资款 D.教育专项资金中公教育提供
4.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即( )。 A.实物直观 B.本质直观 C.模象直观 D.言语直观
5.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为( )。 A.细微型操作技能 B.闭合性操作技能 C.连续型操作技能 D.开放性操作技能 6.布鲁纳认为学习包括( )。 A.获得 B.顺应 C.转化 D.评价
7.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于卢梭，他于1776年在德国的哥尼堡大学的哲学讲座中讲授教育学。(判断题)
8.班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。(判断题) 9.教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。(判断题)
10.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。(判断题)
1.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生( )。
A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.共鸣
2.基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生( ) A.保持距离，建立威严 B.加强了解，打成一片 C.积极互动，共同发展 D.相互尊重，共同提高
3.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是( )。 A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评中公教育提供 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 4.下列属于人的性格结构特征的是( )。 A.情绪特征 B.品质特征 C.态度特征 D.理智特征
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5.《教师法》规定学校或者其他教育机构应当对教师的( )进行考核。 A.政治思想 B.业务水平 C.工作态度 D.工作成绩 6.下列体现趋避冲突的是( )。 A.前有断崖，后有追兵 B.想吃蛋糕又怕胖
C.鸡肋—食之无味，弃之可惜 D.鱼和熊掌不可兼得
7.我们的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。(判断题)
8.技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。(判断题)
9.狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应，这是条件反射的泛化。(判断题)
10.多元智力理论是新课改的理论基础之一，它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。(判断题)
1.根据认知发展理论,有个阶段的情况是“儿童在遇到问题时能运用思维，但常常不合逻辑”，这是指( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2.某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习，这种学习动机主要属于( )。 A.内部动机 B.外部动机 C.认知动机 D.交往动机 3.以下关于教育目的的说法错误的是( )。 A.教育目的是教育活动的出发点和归属 B.教育目的具有社会性
C.教育目的由统治阶级的意志决定 D.教育目的具有时代性中公教育提供 4.根据迁移的性质分类，迁移有( )。 A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.负迁移
5.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和( )。 A.动作技能 B.分析技能 C.态度 D.综合技能 6.生产力发展决定教育的( )。 A.机会 B.规模 C.性质 D.速度
7.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。(判断题)
8.注意是一个独立的心理过程。(判断题)
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