素质教育示范校自评报告 崇礼县第二中学
2、以学生发展为本，促进和引导学生学习方式的转变。
如何使课堂教学能够真正面向全体学生，促进每个学生健康地、可持续地终身发展，我校教师在新课程改革过程中不断思考和实践，涌现出许许多多的有效经验。尊重学生的差异，尊重学生的个性，发挥学生的潜能，渐渐成为教师进行教学设计和教学实践的自觉行为。
我们认为，如果学生由原来教师一味灌输而被动接受知识的学习方式转变为自主、合作、探究的学习方式，即学会了怎样学习，这就为其终身可持续发展奠定了必定的基础。因此，在课堂教学实践中，我们十分注重促进和引导学生学习方式的转变。
学校与市九中、五中、宣化六中、宣化县二中结成手拉手学校，经常性的开展课堂教学研讨与交流。这使我校在新课改背景下的教育科研氛围十分浓郁。语文组参与了中语会承办的《创新写作教学研究与实验》的子课题研究并顺利结题，编写的《写作辅导教材》获科研成果一等奖。
近年来，我校的教学质量和办学水平不断提升，在崇礼教育史上取得了一次又一次的辉煌成绩。3次全市中考状元，23次全县中考状元诞生在我校。学校教学成绩一直名列全县榜首，并获得大面积丰收。 （五）、提升德育工作实效性，推进德育创新发展。
我校属农村寄宿制中学，需对学生实行全天候教育管理。由于学生的生活背景，家庭状况、思想状态、品德修养、行为习惯，心理素质、学习能力等各有不同，意味其教育、管理难度是较大的。因此，学校把德育工作队伍建设摆在很重要的位臵，学校领导从我们的教育和管理对象出发，成立了由一把手牵头的学校德育工作领导小组，以此为点，形成三条线，其一：校长、政教处、年级组长、班主任；其二：政教处、公寓管理员、门卫；其三：政教处、学校团委会及学生会干部。以此三线辐射到学校的各个部位，形成了齐抓共管的德育氛围，大大提高了学校整体的德育工作意识，收到了良好的效果。
1、建立了一套较为完善的管理制度。
校委会、政教处、年级组长、班主任、公寓管理员的每周例会制度，
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班主任工作综合考核评价制度，公寓管理员工作职责，德育管理研讨会制度等，实行政教处主任、年级组长、班主任、公寓管理员、门卫工作责任制，每学期开学都要与主管校长签订责任状，这些制度的贯彻实施，有力地促进了我校德育工作队伍的建设。
2、搞好学生文明礼仪主题教育。
深入开展“五个一”活动。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式和课间操，塑造学生良好精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、课间秩序和集会秩序的文明有序；养成“一种习惯”，即语言文明，待人接物大方礼貌；坚持“一项制度”，即包干区清洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结，刻苦学习，做一个合格的二中人。
认真组织学生开展“理解、感恩、博爱”主题活动，开展“五四”、“七一”等主题教育活动。通过这些活动，构建和谐文明的校园环境，进一步融洽了师生关系，提高师生的文明素养，促进了平安校园建设。
深化“文明卡”活动，规范学生行为习惯。深入持久地抓好“建设文明校园，告别不文明行为”的活动。 3．加强家校联系活动。
开学初与期中考试结束后，学校都要召开两次家长会，认真听取家长的意见及建议，使学校思想道德教育工作实现家校互动，并向社会延伸，从而实现学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育网络。
为了使德育工作更符合新时期德育发展的要求，学校将进一步加强德育管理建设，构建学生思想道德建设新平台，为德育工作创新开辟出一条新的途径，以德育为核心，全面实施素质教育。 三、存在问题和今后办学思路
在实施素质教育的过程中,我们虽然做了一定的探索和大量的实践,也取得了较好的成效.但严格地说,也存在不少的问题和困难。
主要表现在：
1、有的教师还没有摆脱旧的传统观念和习惯教法的影响，教学方式单
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一，导致学生缺乏自主、探究、合作学习能力。
2、中考升学制度虽已淡化，但社会及家长对学校办学质量评价观念未彻底转变，分数至上势必影响新课程的全面实施。
3、研究性学习、劳动技术、心理健康教育和实验指导等专职教师不足,教师结构欠合理。
4、学校办公经费紧张,可自主支配的经费十分有限，影响各种德育活动、教研活动、文体活动的开展，影响素质教育的实施。
针对存在的问题和困难,我们将以此次素质教育督导评估为契机，围绕新课程改革,进一步理清办学思路,明确办学目标，争创更辉煌成绩。
为全面实施素质教育，努力做到以下几方面：
1、坚持科学发展观，高起点规划建设校园。力求校园布局科学合理,有特色，有自己的风格。努力把学校建设成现代化花园式学校。 2、坚持以学生发展为本，完善德育管理工作机制。提高德育工作实效性，加强校园环境文化建设，努力培育校园文化，凸显学校德育特色。
3、坚持新课程改革，着力优化课堂教学。重视体美音教育，面向全体学生，发展学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展,打造优质初中品牌。
4、提高教师专业素质，推进学校可持续发展。衡量学校发展的最终标准应当是学生的发展，而实现学生发展的关健在于教师。因此，特别加强师德师风建设，完善教师发展评价机制，推进教师专业成长，为素质教育可持续发展提供根本保证。
总之，全校上下为创建素质教育示范校而努力奋斗。不断加强内部管理体制改革，完善各种规章制度，推动学校管理规范化、科学化。团结开拓创新，突出素质教育特色，提高学校办学档次，争取早日进入省级达标中学行列。
崇礼县第二中学
2012年11月19日
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