口才公开课
开始语
家长朋友们大家上午好
欢迎大家在百忙之中抽出时间带着您的孩子来到中华少儿口才的公开课课堂,我是本堂课的主讲教师,XX老师.下面由我简单的为大家介绍一下我们中心,我们中心成立于2001年9月,隶属于上海快乐鸟文化传播公司,我中心是一所专门从事幼儿研究,推广脑潜能开发培训项目的机构,目前开设的专业有:中华少儿口才、神奇的手指、思维绘画等诸多专业,我们以“一切为了孩子,为了孩子的一切”为宗旨,以“快乐教育”为主导,以开发儿童智力、激发大脑潜能、培养学习兴趣、养成良好习惯,为教学理念,突破传统的教学模式和方法.根据孩子不同时期的
不同能力来设计不同的教学课程,让每一个孩子都
能得到展示自我的机会.
口 才 公 开 课
好了,刚才已经简单介绍了我们中心,下我们开始上课,为了孩子在上课期间不受影响,请您不要中途退场,同时将您的手机调为振动,谢谢您的合作!
一、 自我介绍。
二、 故事导入引出伯伯、婆婆（b、p） 三、 讲解“b”“p”的正音、发音。 例、 1、唇要紧闭，发到a的位置。
2、b—a. b—a b 3、书写b. 4、手部操。
四、区分“b”“p”的发音，引出口部操。 b、p 共性：唇要紧闭，发到a的位置。
不同：b是不送音，p是送音。 五、 故事引出绕口令《拔萝卜》 绕口令 1、师示范。 2、生模仿。 3、接龙游戏。 4、独立完成。
六、由模仿婆婆的活动引出胸复或联合呼吸法。 胸复式联合呼吸法1、怎样使声音既洪亮又圆润。 2、硬币的游戏。
3、通过学习了解胸复或联合呼吸法，模仿婆婆的语
气体形。
4、吹纸条
口 才 公 开 课
一、导言：
小朋友们好。今天，老师给你们带来了一个很好听的故事，小朋友们想听吗？（想） 那老师讲的时候小朋友都要认真听。老师讲完故事要提问题考考小朋友,认真听故事中出现的两个人物都是谁?请听故事《金蛋》。 师：“小朋友，故事中的两个人物都是谁呀？” 生：“伯伯、婆婆。”
二、 师：“对，小朋友很聪明，但是小朋友的发音还不够准确,今天我们来一起学习b、p的
正确发音。我们在发b时要把嘴巴张大，张到像a那么大。跟老师一起做，首先双唇紧闭，张大嘴巴发b—a ba b 跟老师在空中画，播种一粒豆（重复二遍）再跟老师一起读“伯伯”。
生：“伯伯”。 师：“那小朋友“婆婆”怎么发音？也是张大嘴p—a pa p 在空中画，婆系一个扣，
再来念“婆婆”。
生：“婆婆”。 师：“我们来想一下无论是发b还是p时都要把嘴巴先闭起来，再张大嘴，保持a的口
形，那么如何让嘴巴能做到位，我们就来学一下口部操，首先是“喷”，双唇紧闭，突然张大嘴发b。 “咧”嘟起嘴，好，给老师一个微笑，老师来看一下，谁的嘴
巴翘的最漂亮，注意，不要把牙齿露出来。小朋友做的特别好。
三、 有一天，老婆婆生病了，伯伯找来大夫，他用纸放在婆婆嘴边，让她发“婆婆”，纸
条动了，证明什么呀，老婆婆病得严重，需要大口的呼气。那发“伯伯”，纸条就没动。大夫说只要每天念三遍绕口令。婆婆的病就好了。可是小朋友你们愿意帮老婆婆治病吗？
生：“愿意。” 师：“好，请听绕口令“拔萝卜”（先示范）请小朋友们跟老师一起做（学生模仿）。
那我们接下来做一个游戏，游戏的名字叫“接龙”。怎样接龙呢？老师说上句“白须”，你们说下句“白伯伯”。老师说“白发”，小朋友说什么呀？
生：“白婆婆”。 师：“对，老师看看哪个小朋友最聪明。”
接龙游戏
师：“好，小朋友表现都特别好，那现在老师做动作，你们来看着老师的动作说出
绕口令好吗？如果你们做的好，老师会有精美的奖花，送给你们。” 老师做动作，学生背出来加深学生记忆。 师：“现在，小朋友们给老师一起表演好吗？” 生：“好”。
学生开始表演
四、 1、师：“小朋友表演的真好，老师每个人奖励一个小贴画。那通过小朋友的努力，
老婆婆的病好了。她在院子里看到母鸡下了金蛋，他怎样喊才能让院子外的老伯伯听到呢？那就需要有穿透力，洪亮的声音。小朋友们想象一下你们面前放着你们最爱吃的饭菜，真香啊，我们要用力吸气，对，吸进气后不要呼出来要憋住，来，吸气，好，憋，摸摸我们的小肚子是不是有些鼓呀。好，小朋友做的真好。接下来我们把吸进的气慢点呼出来，就像你面前有根蜡烛，你们把火苗吹动但不要吹灭。好，小朋友做的很好。我们要让院子外的老伯伯听见那就应该先这样把气吸进再喊、“喂—老伯伯， 快 来看呀，不得了了，咱们家的母鸡生了一个金光耀眼的金蛋呀。” 学生模仿。 师：“那老师要问一下，老婆婆看到金蛋是什么样的表情呀？” 生：“高兴”。 2 、师：“那我们的脸上除了会做高兴的表情外，还会做什么样的表情呀？” 生：“生气，哭??
师：“对，那怎样让我们的表情更丰富呢？就要运动我们的脸部肌肉。怎么才能知
道你是否能控制好你的面部肌肉呢？让我们来做个小游戏叫‘一元硬币’，如果硬币能滑下来就说明你面部肌肉很灵活。 师：“我来介绍一下游戏规则，先把硬币放到额头上，不能用手碰，只能运用脸上
的肌肉把硬币从额头运动到下巴，注意不要昂头不能让硬币掉到地上。” 先让我们的爸爸妈妈，给我们做一个榜样。然后让孩子做一遍。 师：“那我们用高兴的表情再把老婆婆的话喊一遍，学生带着表情背出这句话。” 3 、师：“小朋友做的很好，我们起立，把动作加进去。如果你们做的好，老师在带你
们玩一个游戏。
老师示范，学生模仿。 师：“我们接下来，来个吹纸条比赛，看谁吹的时间长。吹之前，老师告诉你们一个
小窍门，就是运用我们刚才学的呼吸法，那样我们吹出的气就会长一些。” 老师先示范，找学生上台比赛。 师：“好，小朋友，今天的课就先上到这儿。”
口 才 结 束 语
一 、什么是中华少儿口才?
中华少儿口才是专门针对幼儿园、小学阶段少年儿童口才技能的训练。即根据不同年龄阶段儿童认知的不同特点，结合儿童的认知规律，对儿童组织语言、表达语言能力等方面进行锻炼。 二 、为什么要学习中华少儿口才?
各位家长，我们知道中国人个性原就不张扬，讲究含蓄，很多孩子上了初中后，虽然成绩很好,
但不善于参加活动，性格内向，公共场合不敢大声说话，不敢大胆发言。要么说话时紧张的面红心跳，语无伦次，要么大脑一片空白。这一是情绪紧张的原因，更重要的是从小没有接受相关口才训练所造成的。你象有的孩子在家中和父母交流能够自由交谈，但在学校里就不敢举手回答问题，或受到委屈时不敢争辩，只能一味忍受；有的孩子平时表现活跃，但在讲话时往往言不由衷，不会尽快地组织语言，完整表达；有的孩子在读文章、朗诵诗歌语言表达时，表情木讷，语言苦涩，毫无表情色彩。这些现象向我们提出，我们应该给孩子创造一种什么样的环境，应该怎样培养孩子语言表达能力。 意大利著名儿童教育家蒙台梭利曾经说过:一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言表达能力，而一个人语言能力的培养必须从很小就开始。
现在社会竞争日趋激烈、残酷，孩子长大以后，自我推荐、求职面试需要口才, 汇报工作、竞争职位需要口才；介绍项目、商务谈判需要口才；接受采访、发表意见也需要口才；主持活动、宣传动员、凝聚人心、鼓舞斗志更需要口才…。这些都说明了口才的重要性。语言是思维的外壳，口才是思维的手段。口才是人的第二张面孔，有口才者必是人才。只会干，不会说，不符合当今社会发展潮流。社会上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人是善于表达和沟通的人。所以，孩子越早参加这方面的训练，基础就越扎实，就越能早日拥有走向人生和事业成功的得力工具。否则，不良的表达沟通习惯一旦养成以后，再改就非常困难了.
三 、学习中华少儿口才能给孩子带来的变化
学习中华少儿口才，不是一定要让孩子成为演讲家、主持人，但通过对中华少儿口才的学习，能
够让孩子当众讲话不怯场，语言流利，字词清晰，思维敏捷，谈吐得当，表达准确。也就是说，通过口才训练可以增强孩子的自信心；可以活跃孩子的思维；可以培养孩子口脑协调能力；能够锻炼孩子敢于表达的胆量、乐于表达的品格、巧于表达的技巧；能够提高孩子普通话的水平，激发和提高孩子强烈的阅读兴趣，能够全面提高和培养孩子良好的艺术素质和优雅大方的气质。更重要的是能为孩子今后抓住机遇，适应挑战的社会环境打下坚实的基础。 四、 中华少儿口才主要讲授哪些内容?
1、 中华少儿口才根据年龄不同，讲授的内容是不同的。它的内容主要有:普通话发音、字正腔圆、
气息练习(胸腹式联合呼吸法)、开眼扬声、开口训练、口部操(唇部操、舌部操、手部操)、故事表演、诗歌朗诵、小活动主持、小演讲、小导游、辩论赛、解说、贯口、小品剧、小话剧、口头作文、现场
脱口秀、散文朗诵、儿歌表演、小记者、播音主持、绕口令、小相声等内容。并由此提出自信心教育、口语交际教育和目标教育在内的全新素质教育，确立以培养适应社会需要的人才为教育目标。 2、 中华少儿口才共分初、中、高三级，每级需要一年的时间。
3 、 口才的活动很多,除了参加中国歌剧舞剧院委员会口才考级标准以外,还有全国和省、市口才类表
演比赛活动，如故事大王比赛，诗歌朗诵比赛，演讲比赛，小主持人比赛，小辩论赛，口头作文赛等多种活动，口才教学是以活动带动兴趣，以活动促进学习，以活动提高孩子的参与意识。
各位家长，社会在发展，家长在进步。现在越来越多的家长开始寻求各种方法来锻炼培养孩子的
语言表达能力,美国教育演说家卡耐基的教学理念证明:如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生巨大的影响。口才是人的素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在。学习知识重要，表达和运用知识更重要。要想让您的孩子放下包袱，敢说敢讲，大胆表达内心世界，紧紧抓住成长道路上许多能够展示自我的宝贵机会，走向成功，那么就请您为您的孩子报名参加中华少儿口才的训练和学习，让他们在活动、游戏、训练、比赛中提升语言表达能力。