高考语文全程检测：辨析和运用修辞方法
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对下面这首宋词所用的修辞方法，分析不正确的一项是()
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。 A．“庭院深深深几许”句用了反复的手法。 B．“玉勒雕鞍游冶处”句用了借代的手法。 C．“泪眼问花花不语”句用了拟人的手法。 D．“乱红飞过千秋去”句用了借代的手法。 2
从修辞效果看，下面横线上所填的文字最好的一项是()
调查研究十分重要，只要深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗？到头来，。 A．还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。 B．还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。 C．还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。 D．还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。 3
对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是()
A．那飞溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地纷纷落着。——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。
B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。——运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。
C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴起泥丸。——运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。
D．这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动引人。 4
对修辞方法及其作用分析得不正确的一项是()
、
A．“争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”运用了反复修辞，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。
B．“如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。真正的尊严是高于生命的。”运用排比和比喻，形象地表达了尊严高于生命。 C．“眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋的茶绿色的晚服。”运用拟人和比喻写出了山色的变化。
D．“一味地追‘星’，一味地模仿‘星’，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神呢？”运用设问和反问，批评了“追星族”缺乏创新和开拓。 5
修辞方法及作用分析不正确的一项是()
A．有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”，有的人，俯下身子给人民当牛马。 诗句运用比喻手法，通过对比，形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!
诗句运用夸张手法，形象地写出诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。 C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿和她亲近呢? 运用反问，抒发了作者对老师的热爱之情。
D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，祈盼回归祖国的强烈愿望。 6
以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了表达效果的一项是()
A．海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。 B．他的话没有实质内容，全都像战鼓一样。
C．蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫在道路两旁。
D．个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论也是必要的。 7
下面各句使用的修辞方法不同于其他三句的一项是()
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A．周大勇扶着李六娃，把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路，周大勇就满身是汗。是啊，此时此刻就是带一根针也有八十斤重！
B．他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。 C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 D．就这一眼，满园里便鸦雀无声，似乎都被这一眼震住了。 8
下列修辞手法运用恰当的一句是()
A．等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻的然而分外清晰地在记忆中摇响。
B．村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两边长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺在原野上的一条白练。
C．这篇散文层层推进，环环相扣，首尾相应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。
D．重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火，又好像是天上的星星。 9
下列句子修辞手法运用不恰当的一句是()
A．欢笑盛开在眉毛、眼睛上，心啊，要从嘴里跳出。
B．墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。青年人，珍重地描写吧，时间要翻着书页，请你着笔！
C．无数条淙淙流淌的河流就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 D．头发梳得光，脸上搽得香。只因不生产，人人说她脏。
10以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项() A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云 11
没有使用比喻修辞方法的是()
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A．母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 D．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 12
对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是()
①千里冰封，万里雪飘。
②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 ③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 ④我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A．明喻 设问 对比 对偶 B．对比 设问 对偶 明喻 C．对偶 设问 对比 明喻 D．对偶 对比 设问 明喻 13
选出对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一是()
A．那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。
运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。 B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。
C．世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的。 通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。
D．花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。 14
下面几句话，填入横线上最合适的一句是()
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“利剑号”潜水艇正在碧波深处航行。，也挡住了阳光。潜水艇远航，一般都是在水下航行，一两个月见不到阳光，晒不到太阳，那是常有的事。 A．大海像一片乌云，阻碍了光线 B．大海像一道屏障，阻绝了空气 C．大海像一床大棉被，挡住了视线 D．大海像水晶宫一样，五彩缤纷 15
删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶。
遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；___________________,______________________。 16雨”在四季各不相同：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”请你用拟人的方法为(①春雨、②夏雨、③秋雨、④冬雨夹雪)其中的两 种雨各写几句话。
（）雨
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（）雨
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17在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句。句式要求与前一句相同。
你（无名英雄）不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土；___________________________________。 18
仿照下面的排比句，以“月亮”和“海燕”作开头，写两个句式相同的排比句。
什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？ 什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？ 鲜花说，我开放的年龄千枝秀， 月亮说，___________，
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