依恋理论研究综述
1997）悲伤反应（Pistole,1996）以及抑郁性自我批评（Zuroff和Fitzpatrick,1995）。Mikulincer（1998）发现安全依恋的人更善于以适当的方式表达和控制消极情感，Lopsz（1997）发现对于相似但有差异的情绪，他们更具有辨别能力。关于愤怒研究表明，引起安全依恋的人愤怒的目标更积极，他们从愤怒中期待更积极的结果。然而，焦虑型（anxious）和回避型（aviodant）的人会产生更多的消极情感，心跳更快，对他人意图更倾向与敌意归因。Kkirsh(1995)的实验表明在呈现成对描述性图画——高兴、愤怒或悲痛的图画中，回避型（avoidant）的人比安全型和焦虑—矛盾型的人更容易记起“愤怒”的内容。
Fraley 和Shaver (1997)发现成人依恋风格不仅影响了思维抑制的认知成分，也影响了他的生理变化。他们发现，拒绝型(dismissing)的人能真正地抑制唤醒行为，而不仅仅是简单地否认潜在压力，他们进一步推断，①这种能力可以形成一种防御策略，是不停地关注可能引起依恋相关的情感记忆的结果。②当环境不允许这种抑制时，这种策略是没有用的。
Mikulincer和助手通过一系列研究来探讨与不同自我意识和自我—他人相似性判断有关的情绪调节策略。他们发现拥有积极自我意识的回避型（avoidant）的人在经历过或正在经历的压力中，变得更坚强，他们总是不断强调要自我依赖。而与之相反的是，焦虑—矛盾型的人在压力中，更强调自己的缺点与不足，更多地努力去寻求他人的同情与支持。焦虑—矛盾型的人过高地估计了自我与他人的相似性，而回避型的人则是过低的估计，这些差异在消极情感中都会增大，而在积极情感中都会降低。 2.2.3人际关系行为中的人格特征
过去十年的文献表明不同依恋类型的人具有不同的人际关系行为特征。这些发现都支持了鲍尔比的观点。鲍尔比（1979，1988）认为成人的心理健康在很大程度上通过一个人构建和合作性地维持与他人安全的和相互依赖的关系网的能力来确定。依恋理论认为健康人格的发展本质上是在两个极端发展的结果，一方面是形成自我界定，与他人分离等差异性，另一方面，又要与他人发展亲密关系（Blatt,1990;Guisinger和Blatt,1994）鲍尔比（1988）将这两极发展定义为探索行为系统和依恋行为系统。不安全型人的这两个系统发展不平衡，要么过分强调亲密关系，要么过分强调差异。而安全型的人却能在亲密与差异之间寻求最佳的结合，在建立安全、亲密关系的同时，又能非常适应地发展。
最近的经验研究也表明安全依恋策略不仅最适合于享有和维持关系，也最适合于处理关系时碰到的冲突与压力。
Tidwell,Reis和Shaver(1996)的一个关于社会关系支持的研究中，安全型的人具有高水平的亲密和享乐能力和低水平的消极情感，并投入更多的努力去建立社会关系，尤其是与异性的关系。此外，这些人对恋人与其他异性交往方式是有明显差异的。而Latty-Mann和Davis（1996）的另一项研究要求参与者描述他们现实中和理想中的恋人，不论是安全型的，还是不安全型的人，他们心目中的恋人都是安全型的，即使理想恋人被描述成回避型或矛盾型的人，这些不安全的程度也都是很低的。从这可以看出，不安全型的人喜欢和安全型的人在一起。不过Brennan和Shaver(1995)以及Collins和Read（1990）的实验却得出相反的结论：安全型的人喜欢与安全型的人交往，而不安全型的人则不太喜欢与安全型的人维持关系。
在对相互关系的日记研究中，可以看出，运用不安全策略的人在与他人交往中感到很不舒服。Brannan和Bosson(1998)发现安全型的人倾向于更重视和依赖于来自恋人的反馈，更积极对反馈进行反应，并感到他们真正被对方了解。例如，依附型（Preocccupied）的人虽然重视来自恋人的反馈，但他们倾向于的消极方式来对反馈进行响应。而拒绝型（dismissing）的人则漠视这种反馈。惧怕型的人渴望反馈，但却以愤怒和冷漠进行反馈。而所有不安全型的人都认为自己不被真正地了解。
另外一些研究者以自我报告法来研究夫妻的依恋模式如何影响对冲突和情绪唤醒的控制。从这些研究中也可以看出不同依恋类型的人以不同的方式调节自己的认知情感状态，进而知道
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在人际交往中，他们是如何驾驭自己的苦恼的。J.A.Feeney(1995)发现比起不安全型的人，安全型的人更少地压抑自己的情感，具体而言，焦虑型（anxiety）的人更会抑制表达对他人的愤怒，同时他们也认为对方同样也抑制了自己的愤怒。他们理想的同伴是快乐无虑的，并会控制自己不表达悲伤的情绪。此外，Young和Acitell(1998)发现，已婚夫妇或感情专一的情侣，无论男女，他们对对方都较少地进行理想化。而焦虑型的男性和回避型（avoidant）的女性更多地将配偶理想化。也可看出，无怪乎不安全的人觉得自己与同伴疏远了。Scharfe和Bartholomew(1995)发现比起不安全型的夫妇，安全型的夫妇更多地采用共同讨论或对对方更耐心等“顺应”策略。
在实验室研究中，安全型的夫妇更倾向于创造性地解决问题，更积极地讨论问题，更多地察觉到配偶的积极变化。（Simpso,Rholes和Phillips,1996）。B.C.Feeney和Kirkpatrick检验了在压力情境下，恋人是否在场对女大学生的生理反应的影响，发现对安全型的参与者来说，恋人是否在场都不会影响他们的生理反应水平，而对于不安全型的参与者，恋人不在场，心率和血压就明显升高，即使他们的恋人后来又回到压力实验情境，他们仍维持高水平的生理反应水平。从这个实验可以看出，在缺乏社会支持的情况下，不安全依恋型的人有更强烈的生理反应。
3. 依恋的研究方法
3.1早期依恋的研究方法
研究婴儿依恋主要采用爱因斯沃斯的陌生情境法，它通过在实验室设置一种类似于儿童日常生活的典型情境，观察儿童在此情境中的反应，从而判断儿童依恋关系的过去、现状，并对其未来人际关系的发展做出可能的推测。这种方法基于的假设是：儿童被置于由亲子分离和陌生人的出现所导致的压力情境中，因而突出了其寻求安全的努力。
陌生情景法的标准程序包括7个步骤[16]： 1) 婴儿自由探索，母亲在一旁观看。
2) 陌生人进入，起初沉默不语，然后（1分钟）与母亲交谈，再过1分钟，陌生人走
进婴儿，与其游戏。
3) 母亲离开，陌生人与婴儿留在一起活动。 4) 母亲返回，安顿婴儿，陌生人离开。 5) 母亲离开，婴儿单独留在室中。 6) 陌生人返回，与婴儿一起活动。
7) 母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。
每步持续3分钟，有时也把“实验者将母亲和婴儿领进观察室，然后离开”包括在内，从而成为8个步骤（Durkin,1997）。
陌生情境法的产生极大地推动了有关依恋的研究，被看作研究婴儿社会情感发展的最有力的、也最有效的方法。然而它的应用也有一定的局限性：首先，它只适合与12—18月的婴儿。其次，作为一种个性研究，它的应用需要具有广泛性与代表性的大样本以保证其实验的内部效度。
除了陌生情境法以外，在进行早期依恋研究时，还可采用测量儿童依恋内部运行模式的照片法以及依恋故事续成法，也就是分离焦虑法。Bretherton编了三个经典的故事，来测量学前儿童的依恋内部运行模式：（1）受伤的膝盖：儿童在岩石上玩，后来掉下来，摔伤了膝盖；（2）卧室里怪物：在父母送孩子上床的过程中，孩子告诉他（她）的父母，卧室里有怪物；（3）分离—重聚：父母整夜去旅行而把孩子留给临时保姆照看，随后父母又回来。通过分析儿童对这三个故事的反应，来划分他们的依恋类型。[13]
3.2成人依恋的研究方法
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3.2.1访谈
虽然发展派和人格派都采用了访谈的技术，但发展派的更为出名他们主要采用成人依恋访谈（简称AAI，Adult Attachment Interview）（George, C., Kaplan, N.,&Main,M,1985,1996），这是最早并到目前为止影响最大的专门用于成人依恋研究的测量方法，由20 个项目组成，用于评估与依恋经历有关的成人心理状态的口语记录。他们将成人依恋定义为“成人关于童年期与父母关系的记忆和心理表征”。个体间存在依恋分类的差异，编码者（coder）通过分析反应者在整个访谈过程中的言语表达来对依恋类型进行编码。成人可以划分为安全型（secure）（例如，在访谈过程中开放、合作）；冷漠型(dismissing)（例如，在访谈过程中阻碍和躲避谈论），或专注型(preoccupied)（例如，对依恋形象的生气和害怕）。除了以上有组织依恋风格，一些成人还表现出无组织(disorganized)的依恋。未解决型（unresolved）或无组织型（disorganized）的成人在探讨潜在创伤性事件时，表现出显著地缺乏对推理的监督。未解决型又可以分为两个亚型，未解决—安全型和未解决—不安全型。
3.2.2自陈式（ECR,RSQ）问卷
发展派就人格派都有各自的自陈式问卷，不过人格派的自陈式问卷影响更大，这时他们采用这样的定义：“个体与目前同伴的持续和长久的情感联系”，加拿大学者Bartholomew运用基于该定义的访谈方法，以及两份自陈式问卷：关系问卷(简称RQ, Relationship Questionnaire，(Bartholomew & Horowitz, 1991)以及关系测量问卷（简称RSQ，Relationship Scales Questionnaire ，(Griffin & Bartholomew, 1994发展和认知学派将成人依恋定义为“成人关于童年期与父母关系的记忆和心里表征”。对依恋进行分类，他们让参与者报告对自我与他人的看法，按是积极的还是消极的，将成人依恋分为4类：①安全型（secure），在这类人看来，自我是积极的，他人也是积极的；他们能接纳自己，也能自在地与别人交往和亲近。②专注型（preoccupied），在他们眼里，自我是消极的，而他人是积极的；这类人担心别人不喜欢自己，很在乎别人的想法。③冷漠型（dismissing）,积极的自我，消极的他人；他们认为别人是不可信任的和拒绝自己的，避免与他人的亲近，目的是为了不让自己失望，力图保持一种独立自主又不受伤害的状况。④害怕型（fearful），消极的自我，消极的他人；他们与冷漠型的人一样会避免与别人的亲近，但是担心亲近会使别人会伤害自己，以免除不自在的感觉。
1998年，Brennan, Clark和 Shaver彻底地研究文献，包括可找到的会议论文，从中创造出一个有482道题的题库，设计来评估与依恋有关的60个结构。然后他们三人分别来评估相同项目中的冗余度。因此，从总的60个可计算的分量表中，他们将482个项目减少到323个项目。之后他们对60个分量表进行因素分析，对应于已有的回避和焦虑维度产生了两个独立的因素。依据在两个维度不同的得分，他们将被试聚类为四组，这四组对应于Bartholomew的四类型（参见图2）。但聚合变量和其他理论适合目标变量存在比Bartholomew的自陈式测量方法和同样的目标变量更高的相关。
ECR和RSQ的题项经过因素分析都得到两个维度，只不过Bartholomew将其命名为自我和他人维度，而Brennan等人将其命名为焦虑和回避维度，在现在的研究中，这两种命名都在使用，究竟哪一种好，还有待探讨。
相对于国外研究而已，我国研究依恋的手段比较少。虽然也有学者以陌生情境法来进行儿童早期依恋的追踪研究，但却缺乏对成人依恋的研究，究其原因，就是缺乏研究成人依恋
的手段，不过越来越多的研究者开始进行尝试。
4. 评价与展望
从上世纪60年代，依恋兴起以来，依恋研究就是一直很有研究价值的重要领域。依恋研究从最初的发展心理学的一个问题，逐渐地渗透到心理学基础研究的各个领域，认知、情
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绪情感和行为研究都开始与依恋研究相结合，依恋的心理机制和神经机制的探讨也是方兴未艾[14]；而在应用心理学中，依恋理论的影响也是越来越大：职业选择和发展，企业管理以及心理学治疗与咨询都采用了依恋理论的研究成果。Lopez在1995年甚至提出要让依恋理论取代现有的人格理论，成为心理治疗的元理论的观点。
依恋研究的深入发展是与其自身的优势分不开的。从理论上说，以习性学为基础的依恋理论具有很强的科学性和影响力。它整合了其他学派，兼顾了后天学习经验与先天的人体守恒机制的作用，较全面地论述了社会因素与生物因素对儿童依恋的综合影响；它从人类进化与个体发展的意义上突出了依恋的情感内涵；它能够从认知等内部过程为依恋的情感特征提供更充分的解释；能为个体的终生研究提供有力的理论支持。从实践上说，它注重实验观察等现代研究方法与技术的运用， 大量量表的运用使与依恋相结合的基础研究具有可操作性和重复性，使得所涉及的研究即科学又严谨，同时社会性的强调也不会使得研究走到机械化的极端。
不过，依恋的研究也并非十全十美，以习性学为基础的依恋理论存在着不可避免的不足。首先，该理论仍过分强调了依恋形成的生物基础与进化起源，而相对贬低了人的社会性尤其是儿童的社会能力（张文新，2000）。在客体选择上，过分突出了母亲的作用，虽然在实际的研究中，有些学者也注意到了这个问题，研究儿童与父亲、与其他抚养者的依恋关系(Schaffer,1997)，但相对来说，这部分的研究比重还太小。 强调了亲子双方相互作用的数量的作用，而对相互作用的的质量相对不够重视。因此，在以后的研究中，研究者在关注他（她）
的研究目标的同时，也要将依恋理论基础的不足这个因素考虑在内。
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