板 书 设 计 教师板书：“我”对克拉达讨厌的方面： 名字 行李 外貌 行动、语言 由浅到深逐步深入，讨厌的程度也越来越强烈。 学生板书：（略） 6
教 学 反 思 本节课授课对象为实验班的学生，学习基础较好。学生基本上可以完成所设置的所有问题，只需要在对重要点感悟思考上进行点拨。 （一）、通过创设教学情境，激活了学生思维。从认知的角度看，情境可视为一种信息载体，一种知识产生的背景。本节课数学情境的创设突出了以下两点： 1．通过问题解决单的作家介绍，使学生初步了解作家、作品以及作家风格。 2.以趣味知识作为激发学生兴趣的途径，比如英语的发音特点，兰赛夫人不让看项链的原因等。 （二）、创造性地使用了教材。数学教学的核心是学生的“再创造”，新课标提倡教师创造性地使用教材。本节课从问题情境的创造到语言的具体模拟，再到人物思想性格的感悟，都对教材作了一定的调整和拓展，使其更符合学生的思维习惯和认知水平，使学生在知识的形成过程、发展过程中展开思维，发展了学生的能力。 一些遗憾：由于这种探究课型在平时的教学中还不够深入，有些学生往往以一种观赏者的身份参与其中，主动探究意识不强，思维水平没有达到足够的提升。但相信随着课改实验的深入，这种状况会逐步改善。 一些感悟：轻松愉快的课堂是学生思维发展的天地，是合作交流、探索创新的主阵地，是思想教育的好场所。新课标下的课堂是学生和教师共同成长的舞台！ 专家评价 参考文献;
(1) 韩立福：《新课程有效教学行动策略》 北京：首都师范大学出版社。2006 (2) 韩立福：《有效备课》 长春：东北师范大学出版社。2009.4 (3) 韩立福：《有效上课》 长春：东北师范大学出版社。2009.4 (4) 韩立福：《有效评课》 长春：东北师范大学出版社。2009.4
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