弹琴姑娘
教学目标
1.学会本课的生字、新词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。 4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。 教学重点、难点
（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。
（2）学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物的特点。
教具准备
生字新词卡片等 课时安排
两课时
第一课时
教学过程 一、导入新课
1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。
2、学生齐读题目，教师强调?琴?字书写。 3、导入：这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请学生带着这两个问题自由读课文。 二、初读课文，整体感知
1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。
2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。 字音：?滞?是卷舌音；?锲?读?qiè?，不能读成?qì?；?券?读
?quàn?，不能读作?juàn?。
3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。
4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？(学生：叮咚！叮咚！叮叮咚咚！)
5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。 6、师：对于作者来说，这?叮咚！叮咚！叮叮咚咚！?的琴声是
什么样的呢？请同学们再读课文。
7、找出相关词语。 教师出示：（ ）的琴声
8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。 （好听）的琴声（悠扬、像夜莺般……）
9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊！对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。
10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事？
三、想像画面，感悟琴声
1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅
幅将琴声融为一体的美丽景色。 （1）学生默读勾画，教师巡视。 （2）指名反馈，教师出示相关语段。 生：?只要琴声一响，雨点就……叮咚！叮 咚！叮叮咚咚！……? 师：?只要……就……洒在……洒在……也洒在……?，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读？
生：?人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉……仍然不断的传出好听的琴声—叮咚！叮咚!叮叮咚咚！……?
师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢？
生：?晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……?
师：琴声声声入耳，?我?是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。
生：?冬天的寒夜，…………?
师：琴声给作者留下怎样的印象？让作者有怎样的想法？请同学们体会作者的情感变化。
2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏