或父爱，在与异性的接触中会产生愉快的心理。这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁，从而发生早恋的情绪。
（二） 教师、家长缺乏正确的应对策略
学校阻止早恋的原因是怕学生影响学习，担心他们过早的发生关系。但学校在处理问题上往往也是简单粗暴的压制法：写检讨书、停课、记过处分、广播点名、公开情书、找家长。这些做法使孩子感到强烈的屈辱和压力，结果往往不令人满意。这样做是很粗暴的，既没有考虑学生的心理特点，也没有根据具体事情采取合理的措施。
家长们深知早恋的危害，平时对孩子和异性的交往管理很严，一有蛛丝马迹都要查的水落石出。这样做是无可厚非，只是家长的方式方法欠妥。总把中学生当小孩子看，不尊重孩子的人格尊严，私拆孩子的信件，查看日记，偷听电话。更有甚者一旦发现早恋便大动干戈，拳脚相加。毕竟孩子有自己的空间隐私，要学会和其沟通，学会尊重孩子。
（三）学生缺乏恋爱方面的教育
调查结果表明有些学生在应对异性关系上有点进退失据，不知道如何融洽的和异性相处。因为没人教他们怎么做！很多学校在情感教育问题上，现阶段是一片空白，没有明确规定和要求怎样对学生进行“情感教育”。现在学校只是一味的规定不许早恋，没有从根本上说明早恋的危害，只是一味的禁止。再加上没有“情感教育”这科目，总认为没必要不应该教这些东西，但往往适得其反，这反而会增加青少年对异性的新鲜好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下，家长、老师越不让干的事便越想试试看，最终造成早恋。
（四）建议
有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里得到足够的爱，他一定会处理好与异性交往的关系，早恋更不会发生。家长要引导孩子正确认识自己感情的变化，告诉他们什么是责任，进而学会把握和升华自己的情感，为他们的成长创造宽容和谐的氛围。还要帮助他们树立远大的，切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。鼓励其多参加集体活动，在活动中充实自己。
老师要建立一个良好的师生关系，做学生的知心朋友，取得学生信任，及时了解掌握学生情况，快速反应，开展有针对性教育，使不良苗头得到抑止，有早恋苗头的学生得到教育、挽救。班主任要塑造一个积极向上的班级体，努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般的纯真友谊，让学生们在生活上互相帮助。多组织团体活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。
学校应该开展好对青少年的青春教育。青少年由于心理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。这种体验是自然的不可限制的。学校要做的即不必压抑青少年对异性交往的欲望，应该帮助他们理智控制自己，不能对其“谈性色变”，要积极开展青春期教育。要让他们分清友情与爱情的区别，还要教会他们如何正确认识自身的性生理和心理发展的特点，坦然面对异性的交往，清除对异性的神秘感，强化辅导作用，从而为他们正常的异性交往创造宽松的氛围，并要他们认识到早恋的危害。