六年级语文（第十一册）导学案（编号6Y-010）
课题 课型 主备 9、烂漫的点地梅 讲读课 刘翠玉 课时 备课组长 第一课时 张英 使用时间 学生姓名 审核 第 周星期_____ ____班_____________ 签印 余峰 黄小兰 导学目标
1、会写“域、盎”等8个生字，掌握多音字“卜”，理解本课新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清课文层次。 导学重难点：掌握本课生字词，理清课文层次，把握课文主要内容。 知识链接：
（一）西藏高原的“垫状点地梅”
报春花科点地梅属多年生密丛草本。轮廓为直径3—5cm的半圆球形。花葶（tíng）自植丛中伸出，有数朵花；花冠紫红色，喉部黄色。一株典型的垫状点地梅，像是一把撑开的雨伞，非常奇特。花期6-7月份。喜凉爽，喜光，耐瘠薄。中国特有植物。产西藏东部和东南部，多生于3000-4500m的河谷滩或高山草地，四川西部也产。
（二）青藏铁路建设
举世瞩目的青藏铁路从开始施工到2006年7月1日建成通车试用，历时5年之久。青藏铁路的建设是一项具有重要历史和现实意义的伟大工程，是铁路建设史上的一个重要里程碑。它引起了国内外的极大关注，十多万建设者面对艰苦的施工条件和恶劣的自然环境，以高昂的斗志迎战三大世界性难题。青藏铁路面临的“三大世界性难题”是：高原冻土带路基的稳定；脆弱高原生态环境保护；高寒缺氧环境下筑路工人的生命安全。在大部分路段属于“生命禁区”的条件下，青藏铁路建设者创造了在平均海拔4000米以上修建高原铁路的人间奇迹，展示了“艰苦不怕吃苦、缺氧不缺精神、风暴强意志更强、海拔高追求更高”的精神风貌，涌现出了一批先进个人和集体，在世界屋脊谱写了壮丽的诗篇。
导学过程： 一、课前预习
1、自由读课文两遍，读第一遍要边读边拼生字，难读的词和句子要多读几遍，读第二遍要尽量读正确读通顺。
2、给课后方格生字加上拼音并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。 3、勾出文中的重点词，同时在不理解的词语旁边加上问号。 二、自主学习
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1、通过预习，本课生字中，我认为最容易读错的字有____________________________，我准确地将它们多读几遍。多音字“卜”的读音是________和________，分别组词为_______和_______。最容易写错的字有______________________________，我会将它们多写几遍。
2、快速浏览全文，我认为文中不好理解的词有____________________________ ，自己结合上下文和生活实际理解，还有不明白的词语，请和组员共同探讨，探讨不明白的词语做上记号，师生交流时提出来。
3、课文主要写了_________________和___________________。 4、我能按提示给课文分段，并补充段意。
一（ 1 -- ）自然段，介绍了唐古拉山的地理位置和___________________。 二（ -- ）自然段，写点地梅的美丽与顽强，平凡与伟大。
三（ -- 17）自然段，描写了和点地梅一样，身处恶劣环境仍心系祖国和人民，忘我工作的________________。
三、组内问题交流（组长组织秩序，组员要认真听） 四、师生互动交流
1、交流自主学习1、2、3、4、题。（展示同学要大方、声音洪亮，其他同学要认真听，边听边思考，做好评价、纠错、补充的准备）
2、教师对学生的答案进行评价、纠正和补充。 3、课堂小练习： 看拼音，写词语。
yù àｎg k?ｕ shāｎ shāｎ
区（ ） （ ）然 （ ）开 （ ）（ ）来迟
Miǎｎ gāo shá chì bo bǔ
分（ ） 羊（ ） 为（ ） （ ）热 萝（ ） 生死未（ ）
五、小结
今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 教师寄语： 家长留言：____________________________________________________________
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六年级语文（第十一册）导学案（编号6Y-011） 课题 课型 主备 9、烂漫的点地梅 讲读课 课时 第二课时 张英 使用时间 学生姓名 审核 第 周星期_____ ____班_____________ 签印 刘翠玉 备课组长 黄小兰 导学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。 2、领悟文章借物喻人的表达方法。 3、积累自己喜欢的词语、句子或段落。 导学重难点： 1、理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。 2、领悟文章借物喻人的表达方法。 一、自主学习 1、快速浏览课文1-2自然段，我感受到了唐古拉山的自然环境十分_______________。我能找出相应的句子并用“—”勾画下来。 2、用波浪线勾出文中描写点地梅的句子，我从这些句子了解到了点地梅的特点是______________和______________。它在这样恶劣的环境中向人们奉献出灿烂如云霞的花朵，给唐古拉山带来活力，却不求回报，我从中感受到了它_____________的精神。 3、在第15自然段，介绍了筑路兵的英雄事迹，勾画出最让你感动的语句。从这些事迹中，我感受到了筑路兵心系祖国和人民的____________心灵和________________的崇高品质。 4、通过作者对点地梅和筑路兵英雄事迹的描写，我感受到了他们的共同之处是：他们都是平凡而___________的，都具有___________的精神。 5、课文题目是“烂漫的点地梅”，实际上是借点地梅所具有的___________生命力和无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境艰苦奋战，勇于奉献的精神。这是___________的表达方法。 二、组内问题交流（组长组织秩序，组员要认真听） 三、师生互动交流 1、交流自主学习1、2、3、4、5、题。（展示同学要大方、声音洪亮，其他同学要认真听，
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边听边思考，做好评价、纠错、补充的准备） 2、教师对学生的答案进行评价、纠正和补充。 3、课堂小练习：
读下面的句子，体会作者表达的思想感情。（可以做在书上课后练习第2题空白处） （1）青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！
（2）我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。
四、拓展延伸
在青藏高原已经通车的今天，你想对高原筑路兵说点什么？
今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教师寄语：
家长留言:
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