第十周
第3课时 长方形的画法
一、教学内容： 长方形的画法P82
二、教学目标：1、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。
2、通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。
3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 三、教学重难点
重点： 巩固对垂线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出长方形。 难点：会利用画垂线的方法准确画出长方形。 四、教学准备：课件、三角板、直尺 五、教学方法：动手操作法 六、教学过程 （一）导入新授
1、回忆上节课所学内容，什么是垂线？怎样过直线外一点画已知直线的垂线？怎样过直线上一点画已知直线的垂线？什么是点到直线的距离？怎样判断两条直线相互平行？ 2、今天将利用所学知识画长方形。（板书课题） （二）探索发现
1、思考：画长方形首先知道长方形的什么信息？（长和宽的长度） 2、请你独立思考怎样画一个长10厘米，宽8厘米的长方形 3、独立完成后，小组内交流。指名展示。（投影）
4、教师总结：因为长方形相邻两边互相垂直，可以利用画垂线的方法画长方形。 （1）先画一条长10厘米的线段，作为长方形的长。
（2）过这条线段的两个端点，分别作与这条线段垂直的线段，使它们的长度都是8厘米。 （3）把这两条8厘米线段另外的端点连接起来。 5、修改自己的图形。指名汇报长方形的画法。 （三）巩固发散
1、完成P60做一做 1、2 指名汇报画法。
（四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书设计
长方形的画法
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第4课时 练习课
一、教学内容：练习十P61——P63 二、教学目标：
1、通过练习，巩固对平行与垂直的认识，巩固画平行线、垂线的方法。 2、通过练习，培养学生的作图能力。 3、培养学生的良好学习习惯。 三、教学重难点
重点：夯实作图基本技能，并利用所学知识解决问题。 难点：通过练习，培养学生的作图能力。 四、教学准备
课件、投影 五、教学方法
合作交流法 六、教学过程 （一）基本练习
1、P61——1 独立完成后相互说一说你是怎么判断的。
教师指导：利用三角板测量直角，可以判断是否垂直；利用平行线间的距离处处相等判断是否平行。
2、P61——2独立摆完后相互说一说你的发现。 教师指导：平行同一条直线的两直线平行 垂直于同一条直线的两直线平行。 3、P61——3 独立完成后说一说你是怎样折的？
教师指导：利用的是平行同一条直线的两直线平行的原理。 4、P61——4 独立完成说一说你是怎么画的。
教师指导：利用三角板测量直角，可以判断是否垂直；利用平行线间的距离处处相等判断是否平行。
5、P61——5 独立判断后说一说你的理由。
教师指导：利用的是平行同一条直线的两直线平行的原理。 6、P62——6独立思考后互相说一说你的方法。 教师指导：利用点到直线的距离来测量。
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7、P62——7独立思考后互相说一说你的方法。 教师指导：利用平行线间的距离处处相等。 （二）指导练习
1、P63——11独立完成后互相说一说你的方法。
教师指导：点到直线的距离，以及平行线间的垂线段最短。 2、P63——12（1）独立完成后互相说一说你的方法。 教师指导：先测量。长方形的长和宽再补充剩余部分即可。 独立完成第（2）幅图，指名说一说画法。 3、P63——13 独立思考后互相说一说你的发现。 教师总结：两直线平行，同位角相等。 独立再画出几组同位角，看一看是否相等。 4、P63——15独立完成后互相说一说你的方法。
教师指导：利用垂直于同一直线的两直线平行。再延长线段，看哪两条直线不相交。（三）检测评价 1、P62——8 2、P62——9 3、P62——10 4、P63——14
独立完成后，教师指导，并订正练习。 （四）板书设计
练习课
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第5课时 认识平行四边形
一、教学内容： 认识平行四边形P64——P65 二、教学目标：
1、使学生理解平行四边形的概念及特征，并会画高。
2、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握它的特征。
3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 三、教学重难点
重点：理解平行四边形的概念及特征，并会画高。
难点：过操作活动，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握它的特征。 四、教学准备
课件、三角板 五、教学方法
自主探究法 六、教学过程 （一）导入新授
三年级时我们认识过平行四边形，请你说一说生活中哪些地方有平行四边形？ （出示教材P64）你能指出哪里有平行四边形吗？同桌互相说一说。
那么什么样的图形是平行四边形？平行四边形有什么特征？今天我们一起来认识。 （二）探索发现
1、出示教材的平行四边形P64，自己借助三角板和直尺动手研究，看看平行四边形的边有什么特点。
2、小组内交流后，指名汇报。
3、教师总结：平行四边形的两组对边平行且相等。
我们把两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（板书概念）
4、那么什么是平行四边形的高，怎样画高呢？自学P64教材后，独立在例1的第一个平行四边形上画高。
5、画好后小组内交流画法，指名上台汇报。
6、教师总结画法及平行四边形高的定义。学生修改自己的练习。 7、过一点能做平行四边形的几条高呢？（两条） 8、教学例2
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（1）用吸管做一个长方形，然后用手拉动这个图形，说一说你有什么发现？ （2）总结：平行四边形容易变形，具有不稳定性。
（3）思考利用这一特性，可以做什么呢？（教材P65图）想一想你还见过哪些实例？ （三）巩固发散
1、P64 做一做 选出平行四边形后，过指定的点做平行四边形的高。（展台展示） 2、P65 做一做1 摆完后想一想你有什么发现？小组内交流 指导：平行四边形具有不稳定性，易变形。
拓展延伸：三个小棒摆三角形又会出现几种图形？你又有什么发现？（三角形具有稳定性） 3、P65 做一做2 独立完成后同桌互相检查，说一说你是怎样检查的？ （四）评价反馈
说一说你有什么收获。 （五）板书设计
认识平行四边形
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 对边相等 不稳定性
高 底
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