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浅谈英语学习中的创新思维能力
作者：张燕
来源：《新课程学习·下》2013年第07期
摘 要：在英语课堂教学中，教师要努力为学生营造一个轻松和谐的课堂氛围，运用多种手段激发学生的创新思维能力，鼓励学生团队合作，充分体现英语工具性和人文性的完美统一。
关键词：和谐；团队；德育渗透；创新能力
英语作为一门外语，在学生的日常学习生活中占有极其重要的地位。在英语学习过程中，除了注重语言实践，培养学生的语言运用能力外，更要培养学生的创新思维能力。所以在课堂上通过开展各种教学活动发展学生的想象力和创新精神非常重要。 一、营造和谐、民主的课堂氛围，提高学生参与的积极性
新课程标准体现了英语学习的工具性，同时也体现了人文性，既要有利于发展学生语言运用的能力，又要有利于发展学生的思维能力。因此，师生共同营造一个轻松、积极的课堂氛围非常重要。良好课堂气氛的创设需要师生双方的共同参与，教师要改变传统师者的角色，努力成为学生的朋友、学习的同伴，既是学生学习的指导者，又是学习的参与者。和学生在一起的时候要不做作，不摆架子，真诚坦率，当需要我们表演的时候要放得开，给学生做一个好的榜样。记得有次我上一节课要扮演几个角色，其中一个是狗，另外两个是就餐者和服务员。为了让学生积极参与，我说：OK， I’d like to be the dog. Who wants to be the waiter？ Who wants to play Zoom（就餐者）？”结果学生积极响应，气氛非常热烈。接着我说：“Now who wants to be the dog？”很多学生举手，课堂气氛更加热烈。所以，良好课堂氛围需要师生双方在民主平等的基础上共同创设。
二、鼓励团队合作，激发学生的创新意识
学生只有在集体中才能更好更快地成长。集体的凝聚力和学生之间的合作会让他们体会到学习英语的乐趣，同时又能更大限度地激发他们的合作意识和创新精神。在人教版六年级下册Unit4中的Story Time部分中，一共有两个角色——Zoom和Zip，主要讲述Zoom做梦到月球旅行的故事。学习课文之后，我让学生六人一组进行表演练习，然后到讲台上展示。在表演的过程中，我发现有几组学生很特别，明明是两个角色，六个人却一起上台了。我的心中充满了疑惑，同时也很期待他们的表演。“My name’s Zoom. I went to the moon.”一个同学说：“I’m Zip. I’m Zoom’s good friend.”“I’ m a tree. I’m green.”“I’m Chang’e， I’m very beautiful.”“I’m a rabbit. I’m very lovely.”“I’m a spaceship. I’m very fast.”六个同学依次介绍自己。这时，我已经很震惊了！我没有想到学生的创造力这么强，竟然把所有的角色进行了分配，而且语言又那么精妙。学生们的表演非常精彩，全班掌声雷动。课后，我问他们怎么会想到这么设计，组长说：“我