创造美是美育的目的所在，也是审美教育的最高境界。随着课程改革实验在全国轰轰烈烈地进行，课程改革所大力倡导的主动参与、合作探究这种学习方式，倍受教师和学生们的青睐。学生的想象力是丰富多彩的，他们的创造力也是无穷的，所以教师在这时应大胆放手，营造了一个开放的空间，引导学生学会合作，懂得思考，大胆发表自己的独特见解，更学会倾听他人的意见、观点，尊重他人的想象力与创造成果。这一环节，在引导学生欣赏了作品的美的语言、美的形象、美的心灵之后，注重指导学生去观察生活中的人和事，鉴别生活中的真、善、美，既培养了学生的审美欣赏能力，更实际锻炼了语文方面的审美创造能力。
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“我认为整个教育体系的重要目的在于：学校要教人学会在美的世界里生活，使没有美就不能生活，让世界之美创造出人本身之美。”这是多么精辟的论述！我想作为语文教师在教学中，我们能够挖掘出语文学科丰富的审美资源，把语文的学习延伸到艺术的领域、生活的领域，从美育的角度去看语文，学语文，那么，我们就可以凭借语文学科自身的美和创造语文教学的美来促进学生素质的全面发展，使学生在学好语文知识的同时，在思想上受到美的享受，品德上受到美的熏陶，心灵上受到美的净化，使他们具有美的理想、美的情操、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。
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