4）浏览和评价同学作品：通过左边菜单的“班级电子档案袋”选项，可以浏览、评价同班同学的已经定稿的作品，以达到相互交流的目的。在相互评价方面的功能，电子档案袋相对于传统档案袋的优势体现得淋漓尽致。
显示“班级电子档案袋”列表
6
4）发布作品：该功能是配合小组协作评价而设计的，小组长发布作品后，其他成员可以加入该作品，组内评价和组外评价相结合。通过这一功能发布的作品将展示在学校网站的相关栏目，让更多的人来欣赏、评价。（需要编写另外的插件）
发布作品的页面
4、教师在eportfolios中简要操作说明：
1）浏览学生电子档案：先列出全班同学的最新电子档案，点击学生姓名，则列出该学生的全部电子档案，全面了解学生进步、成长过程。
浏览学生电子档案
2）浏览并评价学生电子档案：点击文章名，显示作品内容，然后给该作品评定成绩并加上评语，并可以和其他同学一起评价该作品。
7
评价学生电子档案
六、关于应用eportfolios后的收获与思考
1、我们的收获
我们正式启用eportfolios实施电子档案袋评价的时间并不长，但从教师平时的了解可以看出，学生是对这种新的评价方式是认可的，感兴趣的。以往的信息技术课，学生一到教室，只要发现可以上网，不是先下载QQ就是下载一些小游戏，课堂学习敷衍了事。使用eportfolios以来，很多学生到了教室一般是先打开IE，进入eportfolios，整理自己的电子档案袋或者浏览同学的电子档案。通过eportfolios中的学习统计功能，我们发现有相当一部分学生周末回家时间和平时在电子阅览室都登陆过eportfolios。因为看到自己的成果，本身就是一种成功的体验，也是最好的能促进学生自主学习的动力。
根据期中时间学校教务处的例行学生调查反馈情况看出，这种新的评价方式对学生的能力和创新意识，大都产生了比较积极的影响。可以推想，正是由于这种评价方式给了学生更多的自主权，才使得学生在这方面的素质有了较明显的提高或增强。当然这也是值得进一步研究和证实的问题。
此外，eportfolios还融合了教学平台和作业平台的一些简单功能，如教学资源管理和学习讨论管理，使具体的教学过程中无需再使用其他系统，更是简化了教师的教学设计，不仅提高了评价效率，也提高了教学效率。浙江教育学院的王治文老师认为：其实效率问题对教师和学生来说是最现实的问题，如果不能在效率上有所保障，任何革新最后只能装点门面。仅从这一点上看，eportfolios的开发和应用肯定是有价值的，是成功的。
2、问题与思考
1）教师的教学理念、评价理念是确保电子档案袋评价有效应用的关键
8
在实践过程中，我们深刻体验到这一点。因为教师是教育评价的主要实施者，如果教师缺乏必要的评价理念，往往会把eportfolios作为成果展示或者是作业系统来实施，忽视学生的自我评价和自我反省，没有很好地指导学生反思学习过程，促进学习过程优化，这样就与档案袋评价的初衷相悖。所以，我们认为要实施电子档案袋评价，必须要将评价纳入教学过程中去，在设计教学过程的同时，就要设计评价方法，可以从评价目的、评价内容、评价方式、评价标准、交流机制等方面考虑。
2）基于电子档案袋评价的成绩计算问题
档案袋评价的成绩问题，其实就是评价标准的问题。为了提高电子档案袋评价的信度，在成绩计算方面，我们参考了温州大学信息学院院长张文杰教授的做法：基于档案袋评价的学生成绩包括以下几部分：小组最终成果评价成绩、小组研究计划实施过程和组内协作情况评价成绩、个人责任与任务完成情况评价等。每部分都有相应的评价标准。依据eportfolios提供的资料和各组的成果，实施组间互评和组内成员间互评的方法进行。具体成绩计算方法如下：
?i=C0X0k+C1/?k+C2Xi+C3yi X因为eportfolios和张教授使用的系统（笔者当时曾经参与过张教授的评价系统开发）有些区别，如何将这个计算公式与eportfolios无缝结合，是我们下一步的工作。
总而言之，包括eportfolios在内，任何电子档案袋系统（甚至包括blog系统）都仅仅是一项技术，一项提高教师评价效率的工具。不能说使用了电子档案袋系统就等于是开始了电子档案袋评价！对我们一线教育工作者来说，实施电子档案袋评价和开发电子档案袋评价支持系统（eportfolios）都是需要经过长期的实践研究和不断的反思，才能为教学评价的改革提供第一手的经验。我们深信，在教育信息化条件日益成熟和新课程改革深入发展的今天，电子档案袋评价是具备一定的可行性和使用前景的。 七、关于eportfolios附加说明
1、eportfolios的适用范围
我们现在主要在信息技术学科方面使用eportfolios，但是其开发是面向中小学的所有学科和级段，不过前提条件是对学生的信息技术操作水平要求较高。
2、eportfolios的后期主要功能开发说明
1）为每一个学生提供类似Blog的独立访问页面，这样就融合了个人电子档案袋的功能 ，让学生更有兴趣去应用自己的电子档案袋；
2）增加搜索功能，当数据越来越多的时候，也可以轻松管理；
3）给文章的正文部分加上web编辑器（类似word的编辑器），使发表图文并茂的作品
9
成为可能；
4）完善作品的评价功能，尽可能与作品评价表接轨，让评价有据可依；
5）加强评价的统计功能，应用温州大学张文杰教授的最新成功——电子学档的成绩计算公式，提高电子档案袋的信度。
3、系统开发人员
本系统由温州中学信息组开发，主要开发人员为谢作如。 4、系统演示地址
http://xzr.wzms.com http://itedu.wzms.com 5、系统下载
本系统暂时不提供网络下载，但是温州各中小学可以自由使用，软件请通过温州教育教学研究院教学评价室或者温州中学信息组获得，系统源码开放，欢迎广大中小学索取应用该软件，并对其进行二次开发。 八、参考资料
1、软件类：
1）OBLG系统2.52和3.0版，下载：http://www.oioj.net 。 2）动易文章系统4.02和2005，下载：http://www.asp163.net 。 3）ISNET平台。 2、文献类：
1） 《网络学习文件夹在综合学习活动中的应用》 郭锂，徐晓东 《中国电化教育》 2005.7
2）《简评新课程理念下的档案袋评价》龙娟娟 《北京教育》2005.7-8 3）《基于web学档的课程评价实践研究》 张文杰，温州大学信息学院 4）《电子档案袋与网络互联学习》 庄秀丽《中国电化教育》 2005.7
5）《电子档案袋——为表现性评定插上技术的翅膀》 雷彦兴，李香山 徐汇教育网 6）《生物学科学生电子档案袋基本原理与评价初探》 叶宏，伍文胜 广州教研 九、附件：
1、电子档案袋系统（eportfolios），见光盘。 2、eportfolios系统安装说明书。
10