《有余数的除法》说课稿
各位领导、老师下午好！
今天我说课的课题是 :《有余数的除法》。首先，介绍下本节课的说课流程：1、说教材 2、说学情 3、说教法学法 4、说教学过程 5、说板书设计 一、说教材
1、《有余数的除法》是人教版小学数学三年级上册第四单元第一课时的内容。有余数的除法是表内除法知识的延伸，又是以后学习三位数除以一位数的基础，在三位数除以一位数的学习中，会大量地用到有余数的除法的知识,所以要切实学好本节内容。
2、 教学目标
根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识与技能目标：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
（2）过程与方法目标：通过引导学生在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。 3、 教学重点、难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
二、学生学情分析 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。三年级的学生已有平均分的概念，能够熟练的进行表内除法的计算，已经有了充分的与他人合作的经验。
三、说教法学法
为突出重点、突破难点，学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者，所以我确定了以下教学方法：讲授法、练习法、启发式谈话法，学法有小组讨论、合作学习，最终营造协作互助、自主探究的课堂教学氛围。
四、说教学过程
为了能更好的落实教学目标，有效的突破重点难点，我设计了复习旧知、情境引入、实践探索、练习巩固、课堂小结、作业布置六个教学环节。
（一）复习旧知
教师出示表内除法的课件，学生做题。此环节的目的是复习旧知识，为新课的学习做准备。
（二）情境引入
1、课件出示一组有序的气球，让学生随便说出第几号老师都可以说出气球的颜色。此环节的目的是引起学生注意，激发学生学习兴趣。
2、接下来课件出示教材第50页情境图，引导学生提出问题并解答。并出示例1。此环节的目的是强化学生对平均分的应用意识，为学习有余数除法做准备。
（三）实践探索
对于加法和减法都可以用竖式计算，那么就除法而言也可以用竖式计算。怎样列竖式呢？利用课件演示竖式的书写并指出各部分名称和注意的问题。此环节的目的是规范学生语言，提醒学生在运算时注意的事项，对知识进行再次梳理。
（四）练习巩固
课件出示表内除法的横式让学生用竖式计算。此环节的目的是巩固表内除法的竖式计算。
实践探索
上一例题讲的是“正好分完”的情况，那么对于“分后还有剩余”的情况怎么办呢？下面出示课件例二; 让学生用小棒代替花盆动手实践，再用课件给学生展示，让学生明白 有3盆是余出来的，即余数。理解余数的意义。
以上学习了表内除法的竖式书写，那么对于有余数的除法算式怎么表示？怎么列竖式呢？
让学生小组讨论，老师再用课件演示正确的读法和写法。此环节的目的是：增强学生合作意识，规范学生语言，提醒学生在运算时注意的事项，对知识进行再次梳理。
下面观察例1和例2这两道题有什么不同。
通过比较，让学生更深刻的体会有余数除法的竖式写法 练习巩固
我接下来准备了三道练习题，第一道题是课本51页做一做，此题目的是让学生明确有余数除法的横式和竖式的书写格式及及计算过程。第二道题是练习十二第4题，此题目的是让学生熟悉掌握有余数除法的竖式计算。第三道题是课本练习十二第3题，此题目的是让学生能准确的找出有余数除法中的商。
（五）课堂小结 让学生讨论并回答：通过这一节课的学习，你对除法有了哪些新的认识？然后老师总结：本节学习了有余数除法的竖式计算方法，理解了有余数除法的意义。 此环节的目的是归纳总结本节课学习内容，再次明确学习目标。
（六）作业布置：
课本练习十二第7题第6题，此环节的目的是巩固学生所学知识，把数学应用到生活中去。
五、说板书设计
本节课板书主要采用列横式和竖式，重点突出注意事项，便于学生对教材得到理解和对自己认知结构的梳理。
我的说课完毕谢谢各位老师!