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《杨修之死》导案
年 级：九年级上 学科：语文 编号：Jnj-s-yw18（1） 主备人：邵光武 审核（签字）： 审批（签字）： 课 题：杨修之死 课型：新授课 审批时间： 年 月 日 学习目标：
1．理清文章脉络，能够简要复述事件
2．能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格
3．通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力 4．感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 教学重点：
1．理清文章脉络，能够简要复述事件
2．能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格
教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 知识链接
1.走近《三国演义》
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。 2.了解作者
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注释，对三国故事进行了再创造，创作了历史巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹的倾向。 3.故事背景：
《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的 教学过程 一、导入
《三国演义》片头曲导入。 二、检查预习 1．给下列划线字注音:
语文
庖官 （ páo ） 夏侯惇 （ dūn ） 鸡肋（ lèi ） 恃才放旷（ shì ） 数犯曹操（shuò ） 叱退（ chì ） 心恶之（ wù ） 佯惊（ yáng ） 曹丕（ pī ） 麾军（ huī ） 高阜（ fù ） 拈弓（ niān ） 谮害（ zēn ） 绰刀（chāo ） 2．解释下列词语： 庖官：厨师
主簿：文书之类的官 班师：出征的军队回朝
恃才放旷：依仗自己的才能而对，自己行为不加约束 分食讫：完毕 大簏：竹器 伺察之：守候 谮害：诬陷、中伤 3.翻译下列句子：
1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智不加约 束，多次冒犯曹操的忌讳。 2.（操）佯惊问：“何人杀吾侍卫？”
曹操装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？” 3.丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊！ 4.但操有问，植即依条答之。
只要曹操提问，曹植就按照答教的条文来回答 三、自主学习：
1.理清文章结构(文章可分为几个部分，并概括每个部分的大意)。 第一部分（第1—3自然段）：写杨修被曹操所杀。
第二部分（第4—9自然段）: 记叙杨修和曹操之间矛 盾的发展过程。 第三部分(第10-12自然段): 写曹操兵败班师。
2.杨修因什么事被杀？如果没有这件事他会逃脱被杀的命运吗？为什么？ 道破“鸡肋”含义，“造言乱军”。（鸡肋事件）
不会。因为曹操早有杀修之心，只是在找一个堂堂正正，无可指责的由。
3.本文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？曹操分别有什么心理反应？这些事在安排的顺序上有什么特点？【预设：见课件】
语文
4.从文中的故事里可看出人物怎样的性格特点？ 曹操：“古来第一奸雄”
雄才大略、善于权术、阴险虚伪、生性多疑、心狠手辣 、嫉贤妒能、心胸狭窄 杨修：恃才放旷、才思敏捷 、卖弄聪明、伺察敏锐、轻率大意、果敢大胆、谋略不凡 5.从杨修之死我们得到了怎样的人生启示?
启示：做人要谦逊；不可恃才放旷；更不可狂妄自大 四、合作交流 五、展示点评 六、拓展延伸:
对于杨修之死，有人认为主要原因在于杨修自己，有人认为主要原因在曹操，你持何种观点？说说理由。
杨修：虽有才华，却不注重检点自己，不懂得曹操的心理，而是恃才放旷，这是一种有意卖弄，处
处显示着自己是曹操的肺腑，甚至比曹操强，这在封建社会里，不是自寻死路吗？
曹操：阴险狡诈，心狠手辣，看不得别人比自己强，发现杨修处处猜中了自己的心思，害怕他成为
自己的心腹之患，曹操也不愿意别人插手他家里的事，所以必杀杨修。
七、课堂小结：
《杨修之死》带给我们太多的感悟，如；选用典型事例刻画人物性格的写法；插叙的成功运用；历史的无情、政权相争的残酷、人性的丑陋；培养健全人格的重要性……《三国演义》如甘露琼浆，滋养了一代又一代读者。请大家课外选读《三国演义》。 八、课后作业：
练习册P53：课前热身1-3；基础巩固1-3。