让学生以听力形式加以训练目标语言。先听后做题，再跟读。注重听力方法。
任务五：Different countries have different customs.扩展知识，开拓思维。Can you say other countries that people there kiss/ when they meet for the first time?（小组讨论，先说后写，全班展示。）
任务六：A. Give Ss some situations, ask them to show their different ideas.
!). What are you supposed to do when someone asks you the way? 2).What are you supposed to do when you find rubbish
everywhere?
3). What are you supposed to do when you see a thief
stealing someone’s wallet?
抛出问题，开阔学生思维，让学生发表自己的看法。其实这三个问题很有教育意义，培养孩子正确的看法。（少数学生） B .Practice(小组学习)
1). T: you’re students. What are you supposed to do at
school?/ What are you not supposed to do?
1.be on time 2.be hard-working 3.eat in the dining-hall be late be lazy eat in the classroom 针对学生的实际问题。 学生会有话说。培养学生对人对物的正确看法。从而进一步巩固句型。
2). T; Jim had a party yesterday. How was his party last night?
Make dialogues.
A：How was Jim’s party last night? B：Oh, it was a disaster. A：What happened?
B：I was supposed to arrive at 7:00, but I arrived at 8:00 . arrive at 7:00 shake hands with his mum wear a T-shirt arrive at 8:00 kissed her wear an Evening dress 根据一个话题，对本节课的重点句型进行加深巩固。
Work 2a,2b. 采用听力三步曲，让平时容易忽视的问题重视起来。这能更好的培养学生的自觉。
本环节我设计了几个小问题让学生思考，帮助学生通过探究思考与合作交流达到突破难点的目的。设计意图是暴露学生的思维活动，让学生主动尝试、让学生主动获取知识。使他们真正成为学习的主人，成为“新知”的发现者。
3、练习巩固、形成技能
为了让学生及时巩固所学知识，形成基本技能。我根据本班学生的实际情况和他们的心理特点，设计了由梯度的、循序渐进的训练题目。
①快速抢答： 口语训练目标语言，达到快速流利。 用来检测学生对基础知识，基本技能掌握情况。 ② 想一想：听力变复述
充分放手,让学生自主探索,通过同伴之间互相竞争,激活思维,培养不同层次学生的合作交流意识,达到共同进步的目的。 ③ 试一试：写作
用来训练学生综合运用知识的能力，发展学生的个性品质，培养学生的创新能力。
4、课堂小结、畅谈收获
首先，组织学生从内容、方法、观点三个方面进行交流，提示学生从三方面入手：1、学到了什么知识；2、掌握了哪些方法；3、体会到了哪些文化。然后，师生进行总结。使学生对本节内容有一个更系统、深刻的认识，实现从感性认识到理性认识的飞跃。这样设计既能培养学生的归纳、概括能力，又能训练学生的语言表达能力。
5、布置作业
（最后布置作业，结合学生的实际水平，设计了两个层次的作业。） ①
必做题： ②选做题：
通过作业巩固新知，反馈教学。分两种层次，旨在体现因材施教的原则，体现“不同的人在英语上得到不同的提高发展”的理念。 五、 三点说明
1、时间的大体安排
创设情境约2分钟；探索新知约20分钟；技能训练约15分钟；小结作业约3分钟。根据上课的具体情况适时调整。 2、板书设计
Unit 12 12You’re supposed to shake hands. shake hands You’re supposed to…. kiss bow What are people in ______ supposed to do when they meet for the first time? Competition Group A Group B
3、整个设计要突出体现的特色 ①
整个教学过程始终面向全体学生，根据学生的实际水平，选
择适当的教学起点和教 学方法。
②
教学过程突出以学生发展为本，以学生为主体，探索为主线
的思想；以任务为中心和以活动为方式教学方法,为学生提供探索、交流的时间与空间。
③
充分体现“数学教学是数学活动”的基本原则，在“做中学”
在“学中做” ，让学生亲历知识的发生发展过程。努力实现高效课堂。
④
尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，让每个层次
的学生都得到最优化发展。
以上就是我的设计说明，可能我的设计与初衷还有很大的差距，如有不妥之处敬请批评指正，谢谢各位评委！