17 麋鹿
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 2.抓住课文内容的要点,弄清楚作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。借助具体的语言要求 材料,教育学生要保护野生动物。 3.激发学生热爱大自然、保护野生动物的思想感情。 重点 1.让学生体会保护野生动物的重要性。 难点 2.激发学生热爱大自然、保护野生动物的思想感情。 教学 两课时 课时
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麋 鹿
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??色微明,晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。[①这一句交代了什么?]一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁(dùn)入草
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丛……[②这两句表现了麋鹿哪方面的特点?]这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一
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幕。黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。[③画线的句子说明了什么?]这里生活着世界上最大的麋鹿群。 第一部分(第1自然段):大丰自然保护区有世界上最大的麋鹿群。 ??鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四
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不像”。[④“奇特”能换成“奇怪”吗?为什么?]我国古代神话小说《封神榜》中把“四
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不像”当作姜子牙的坐骑,更增添了它的神秘。[⑤这一句说明了什么?]
段导读:概括介绍麋鹿的奇特外形。
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??其他鹿科动物一样,麋鹿也是一种草食性哺乳动物。[⑥这一句主要介绍了什么?]一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独 1
知识点详解 ?
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①交代了麋鹿生活的环境。
?悄,这里读qiǎo。
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③难句解析:这一句是说大丰麋鹿自然保护区拥有优良的环境、丰富的资源、适宜的气候,的确是野生 ④不能换。“奇特”一词用得准确贴切。麋鹿的角、面、蹄、尾都有其独特形状,十分奇特,这才有“四不
②麋鹿的出没动态,表现了麋鹿的警觉。
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放养的理想场所。让读者仿佛看到麋鹿在适宜的自然生态环境中无忧无虑地自由生活的场面。
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像”之称。
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⑤说明了麋鹿的生活年代非常久远。
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⑥介绍了麋鹿是食草性哺乳动物。
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一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。[⑦这一句介绍了麋鹿哪方面的特点?]雌麋鹿没有角,体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长
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的。长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。[⑧这又是从哪方面来介绍的?]麋鹿
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蹄子宽大,行动轻快敏捷。[⑨这一句介绍了什么?]它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,
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甚至连隆冬季节也不例外。[⑩这一句告诉我们什么?]麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季
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脱毛后变成棕灰色。[这一句主要写了什么?]
段导读:具体介绍麋鹿的外形特点及生活习性。
??鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长,超过九个半月,且每胎仅产一仔。[句导读:这一句从雌鹿的怀孕期之长和产仔数量之唯一两个方面说明其自然繁殖能力低。]雄性小鹿两岁时长角分杈,六岁时杈角才发育完全。
段导读:麋鹿自然繁殖力很低。 第二部分(第2~4自然段):具体描述麋鹿的外形和生活习性。 ??鹿的经历充满传奇色彩。[在课文的结构上,这句话起什么作用?]据科学家考证,早在3000多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,但汉朝以后逐渐减少,再后来竟然销
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声匿迹。[从这句中,我们可以读懂什么?]1865年,有人在北京南郊发现了120头麋鹿,
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并撰文向全世界介绍。随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年,“八国联军”入侵北京,最后一群麋鹿惨遭厄运,有的被杀戮,有的被装上
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西去的轮船。从此,麋鹿在国内几乎绝迹。[1865年后,麋鹿的经历怎样?你有什么样的感受?]
段导读:介绍了麋鹿在我国从有到几乎绝迹的过程。
??来,流落在国外的麋鹿大部分相继死去,只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动
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物园里饲养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖。[读了这句,你的心情怎样?]到1967年,这里的麋鹿已增加到400多头,并向各国输出。至今,全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。
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⑦介绍了麋鹿的角的特点。
⑧介绍了麋鹿的尾巴的特点和作用。 ⑨介绍了麋鹿的蹄子和行动上的特点。
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⑩麋鹿的生活习性。
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麋鹿毛色的特点。
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这句是总起句,引出下文对麋鹿经历的描述。 中国是麋鹿的故乡。
?柏,这里读bó。
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从再次被发现到“数十头”被盗往国外,再到“最后一群、惨遭厄运”,这样的经历让人愤慨和痛惜。 新的发现给我们带来新的希望。
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几十年的时间,麋鹿的数量发生了怎样的变化?] 段导读:麋鹿的悲惨命运和在英国的繁殖情况。 ", 1986年8月,在世界自然基金会和我国林业部的努力下,39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡,被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此,麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂
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泊不定、颠沛流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。[这一句在全文中起到了什么作用?反映了什么?]如今,这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代,茁壮成长。[这句预示了什么?]
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段导读:麋鹿重回祖国,开始新的生活。 第三部分(第5~7自然段):麋鹿历经磨难,终于回到祖国的充满传奇色彩的经历。
1.学习本课的生字、新词。
2.给课文分段,理清文章的脉络。 3.能正确、流利地朗读课文。
1.查找有关麋鹿的资料。 2.相关图片。
一 激发兴趣,导入课文
1.同学们,我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一。谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物?
2.今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿。 板书课文题目:麋鹿
3.请大家围绕课文题目,猜猜课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二 初读指导
1.自由读课文,要求:
(1)画出生字,边读课文边识字,注意读准字音。 (2)查字典或联系上下文理解生字、新词。 2.检查自学效果。
(1)指名读生字、新词。 (2)理解词语的意思。
(3)指名分自然段读课文,教师适当点拨。 3.指导分段。
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猛增至2000头,可谓是一个奇迹。
重点句解析:这是对麋鹿传奇经历的概括描写,总结了上文。一个“新”字表达了迥然不同于以前的生
活,反映了祖国对它们命运的关心,对珍稀动物的重视和保护。
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麋鹿的前景光明。
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(1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,再想想哪几个自然段是围绕课文题目直接写麋鹿的,写了哪些方面,哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的,写了哪些事。
(2)讨论分段。
第一部分(第1自然段):大丰麋鹿自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 第二部分(第2~4自然段):具体描述麋鹿的外形和生活习性。 第三部分(第5~7自然段):麋鹿的传奇经历。
三 精读第一部分
1.轻声读第一自然段。
2.画出描写麋鹿在黄河滩涂这片广阔的土地上自由活动的句子,结合第一幅插图,说说你对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
3.为什么说大丰麋鹿自然保护区是“麋鹿野生放养的理想场所”?(土地广阔、气候温和、林茂草丰。)
4.通过课文的第二、三自然段的描写,我们对麋鹿已经有了比较全面的了解,那作者为什么还要写第一自然段,这一自然段可以去掉吗?
5.有感情地朗读第一自然段。
四 书写指导 1.分析字形。 2.描红、临写。
麋 鹿
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麋鹿群 外形、生活习性 传奇经历
1.课文语言简洁、条理清晰、内容丰富、层次清楚,在朴实的语言中注入了浓浓的情趣,极易激发学生的阅读兴趣。配上图片,学生们都能够很有兴趣地投入到课堂的学习中来,有助于对课文内容的理解。
2.课文内容浅显,蕴藏的知识却很多:麋鹿的外形、生活习性以及充满传奇色彩的经历,从麋鹿那坎坷的经历中体悟“人类一定要保护好野生动物!”文字简练,情感丰富:“晨雾如轻纱般飘浮”“把‘四不像’当作姜子牙的坐骑”,既丰富了文章的内容,又使学生兴趣倍增,在获得知识的同时受到美的熏陶和爱国主义教育。
1.给下面的字加偏旁组成新字,再组词。
参 (惨) (悲惨) 旁 (傍) (傍晚) 列 (冽) (凛冽) (渗) (渗透) (膀) (肩膀) (烈) (热烈) (掺) (掺和) (磅) (磅礴) (裂) (断裂)
2.看拼音,写词语。
bié shù(别墅) zhǎo zé(沼泽) bǔ rǔ dòng wù(哺乳动物) bá shè(跋涉) fán zhí(繁殖) diān pèi liú lí(颠沛流离)
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