《骆驼祥子》读中导简案
翁祐中学：李野
一、教学目标：
1、把握作品重要情节。
2、分析人物形象，鉴赏并学习运用多种描写手法塑造人物形象的艺术特色。 3、锻炼学生写作能力，培养学生的创造力，激发阅读兴趣。 二、教学重点和难点
教学重点：赏析作品中多样化的人物描写手法，并分析人物形象； 教学难点：学习运用多种描写方式塑造人物形象的手法。 三、教学过程
前置性作业：要求学生课外阅读《骆驼祥子》第一章，并且完成笔记式读书卡片： 1、 圈点批注，找出能够体现祥子人物形象的具体语句。 2、 尝试分析作者在塑造人物形象上的写作手法。 3、 补写祥子第一次用新车拉客的情节。 （一） 欣赏歌剧：对人物，比情节。
1、欣赏歌剧《骆驼祥子》片段，并关注歌剧与原著在人物形象和情节上的不同点。 2、结合观众评价，在文本中寻找外貌描写依据。 3、比对情节，引导学生分析人物性格。 （二）抢答展示：析性格，鉴特色。
1、祥子有着怎样的性格特征呢？
2、作者采用怎样的描写手法来塑造人物形象的？
（小组抢答，派代表到讲台前展示鉴赏成果，将分析出的“性格”写在黑板上） 3、歌剧片段中祥子向大家炫耀新车，符合他的性格吗？ 4、教师小结：引导学生阅读原汁原味作品。 （三）小组行动：演经典，探主题。
1、小组演读：
（1）请小组成员根据祥子买车的情节分工合作，进行表演，力求表现出人物性格特征。（鼓励学生适当改编和再创造。）
（2）其他小组根据原著内容对演读进行评价。 2、教师小结：评价学生表演，点拨作品主题。 （四）发挥想象：仿写法，续情节。
展开合理的想象，运用各种描写手法，续写一段穿得体面的人和祥子之间对话的情景。 （五）问题探讨：展卡片，提疑问。 （六）课堂小结：
精读细思，熟记故事情节。
圈点批注，鉴赏写作特色。 配合演读，分析人物形象。 仿写练笔，发挥联想、想象。 关注人物命运，探寻作品主题。
四、作业布置：阅读第二章，完成笔记式读书卡。 五、板书：（学生小组代表填写）
《骆驼祥子》名著导读
人物形象：自信乐观、积极要强、老实憨厚、沉默寡言??