高了用。如果儿童是跳起来摘到桃子，即使是小桃子，也应该给予鼓励，但小桃子就是小桃子，我们应该实事求是，让孩子对自己的能力有一个准确的认识，不能说他摘了好大一个桃子；如果儿童有能力跳起来摘一个大桃子，他却不愿意付出努力，只摘了一个小桃子，这时应不应该表扬就值得斟酌了。我们应该明白，有时批评也是一盏明灯，可以使迷途的羔羊重回阳光大道，而批评以后的鼓励就像雨后的阳光，能把孩子们的心灵照亮。 所以说在适当的时候，该批评是则批评，这才是一种正确的做法。
所话说：“猪圈岂生千里马，花盆难育万年松。”儿童的成长需要多方面的营养，感性的、理性的；理想、现实的；文学的、科学的；表扬的、批评的；都要让他们去经历、去体验。正如“不经过风吹雨打，怎能见彩虹”一般，一个人的成长，不经历点波折是不够的，所谓酸甜苦辣都是营养，成功与失败对于孩子来说都是一种成长，都会有收获的。 参考文献：
[1]宋永明，冯佃玲：《浅议素质教育与学生全面发展的教育》 2009.9 [2]赵汝周:《中国中小学语文教育的现状分析》 2004年第6期 [3]陈志尚:《我国中中小学语文教学》 2005年第2期。
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