进修附小六年级毕业班教育教学经验
交流材料
小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。近几年来，我校把提高教育教学质量作为学校的工作重心，树立了“以人为本，让每个学生抬起头来做人”的教育教学目标，坚持“以质量求生存，以改革促发展，以特色创名校”工作思路，努力提高教育教学质量，并取得了一定的成绩，现将我们的做法与同行们做个交流。
一、建立机制，强化管理
小学毕业班的教育教学工作，是学校工作中的重中之中，为了使这项工作规范，有序，并最终敢得好的效果。我们建立建全了各项管理机制，以加强毕业班的教学管理。首先，我校成立由校长黄丽萍同志任组长，其它行政人员与毕业班教学骨干任成员的毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班的教育教学的现状，先后召开4次工作会议。在会议上，黄丽萍校长引导大家在总结经验的基础上，进一步研讨毕业班工作方法，部署毕业班的各项工作，做到有计划，有总结，有成效。其次，加强对毕业班教育教学的过程管理。领导小组成员经常深入课堂，掌握毕业班的教学动态，并根据教学实际情况，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位。据统计，在2003年度教学中，各级领导先后深入毕业班课堂过40余人次。其中，校长黄丽萍同志两个学期都对每个毕业班的课堂进行了细致入微的观摩与指导，有效地促进了毕业班课堂教学效率的提
高。第三，加强毕业班教师的团结协作。毕业班是一个整体，而不是分开的班级与单独的个人。因此，我们要求班级与班级之间，学科与学科之间，老师与老师之间，都要注重团结协作，并因此形成以年级组长为核心的合作团队，做到出谋划策，资源共享。特别是语文组，她们在学科带头人的曾现凤老师的带领下，利用空余时间，研讨教学教法，制订复习计划，真正做到了同呼吸，共命运，一共进步。
二、注重德育，加强引导
小学六年级的孩子，说大不大，说小不小，他们都有一定的思想与人生观，并因此会有一些叛逆的行为。怎么才能让学生把更多的精力投入到学习中来呢？我想：作为一名教育工作者，我们应该时常关注他们的品德成长，俗话说“磨刀不误砍柴功”，思想端正了，学习劲头足，成绩自然也就上了。在这方面，我们主要是做了以下三方面的工作。一是抓好学生的德育工作。开学初，我们就召开了毕业班学生动员大会，在大会上，校长黄丽萍同志对学生提出了希望，进行了鼓励。要求学生转变学习观念，制定短期目标，并努力朝着这个目标前进。同时，我们还将德育教育融入到毕业班教育教学的各个环节，经常利用班队课，集会，升旗仪式等机会，对学生进行思想品德教育；此外，我们注重班级文化的建设。教室是学生学习的场所，为了让学生有一个良好的学习环境， 我们教室布置方面下足了功夫，教室的四周或悬挂名言警句，或粘贴学生习作，让学生在教室里有一种家的感觉，从而形成良好的学风和积极向上的班风，使学生想学、乐学、会学，并因此形成浓郁的学习风气。二是开展毕业班学生的心理健康教育。我们要求毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。
做到晓之以理、动之以情。建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。在这一方面，我们每个毕业班的老师都能做到体贴细微，促膝谈心。特别是26班的班主任李华蒂老师，更是无微不至。一次，她们班的一名学生因为不满意其家长安排他去外地读书，因此学习没劲头，成绩一落千丈。李老师看在眼里，急在心上，连忙找学生谈心，帮他分析情况后，又找家长进一步做好工作，最后终于使学生露出了满意的笑脸。三是开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。我们例来重视家庭教育，在2003年度中，我们先后两次召开毕业班家长会议。在会议上，校长黄丽萍同志对家长应该如何配合学校做好学生的思想教育工作做了指导，各毕业班的班主任也针对本班具体现况，对家长提出了合理化建议。同时，我们要求毕业班教师要以家访的形式，增进与学生家长的沟通与联系，做到家校协同，形成合力。
三、加强常规，提高质量
加强常规教学工作的管理，是提高教育教学质量的关键所在。在这一方面，我们主要是从备课、上课、作业、辅导四个方面抓起。在备课方面，我们要求老师们要根据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点，一步一步地夯实基础知识，真正做到举一反三，融会贯通，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。在上课方面，我们狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效益。要求毕业班教师要在钻研教材、认真备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完美融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，
又确保课堂教学质量的稳步提高。在作业方面，我们要求毕业班教师要按教学要求，结合学生实际，精心布置作业。做到精选精练。同时，批改要及时、讲评要认真，做到发现问题及时处理。在辅导方面，我们要求毕业班的老师要做到因人而异，有的放矢。更要特别注重学困生的辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣，为他们顺利完成学业铺平道路。
四、转变观念，优化教学
转变教育观念，深化课堂改革，这是提高教育教学质量的有效保障。作为六年级毕业班的课堂教学，我们也不能以时间取胜，以练习为宝。实践证明，疲劳战术只能事倍功半，而劳逸结合，优化教学，则能事半功倍。首先，我们注重集体备课。备好课是上好课的前提，而务好课的关键是不是单打独斗，而集体智慧。因此，我校一直重视集体备课。开学初由学科组长制订学期计划，将各单元落实到人，在通览教材的基础上写出个人承包单元的知识点，重难点，并结合实际对学生的学情进行分析。然后再全体毕业班老师对整册教材的深入分析，提出建议，进行修改。此外，年级组还有固定的集体备课时间，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他老师认真倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改进意见，探讨其中的问题，最后在上课尝试的基础上再集体讨论，进一步完善与优化。如此凝聚着集体的智慧和力量的教学，大大提高了课堂教学效率。其次，我们狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，再提高。因此，我们要求教师努力改变过去那种“几个题目一节课，讲到那里算那里”的做法，把复习
作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习课查漏补缺，巩固提高的功能，确实提高学生的素质，确保提高教学成绩。
古人云：不积硅步，何以至千里？我想：“只要我们脚踏实地地从每一件小事做起，认认真真做每一项工作，相信我们就能收获好的教学成绩。”当然，抓好毕业班工作，各校自有高招妙法，我们更愿以此抛砖引玉，虚心向各兄弟学校请教，以求共同进步，更上层楼。
2013/9/23