制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。这种评价不再是简单的判定谁是优秀的教师，谁合格或达标，而是和教师一起分析自己工作的成就不足，提出改进计划，促进教师的成长和发展。
八、整体推进区域课改，将课改工作向全辖区辐射。
经过我校全体师生的共同努力，我校的课改工作得到上级领导和广大兄弟学校的肯定和大力支持，在全乡也掀起了课改的热潮，结合区片教研“一体化”活动的开展，每学期，我们以“一二三三”教研活动为主，定期开展课例研讨活动并分年级、分学科组织全乡老师集体备课，从根本上解决了完小和学点教师普遍老龄化、教研力量不足的问题。每期末结束时都要开展全体课改小组的老师进行工作总结，并提出下学期的改进措施，每学期开学前都要开展新学期的工作安排和部署研讨会，对一学期的课改工作作好总体布置。
九：主要工作成绩
近年来，学校先后被授予“县教书育人先进单位”、“县精神文明先进单位”、“县德育规范化学校”、“县教学示范校”、“县团队工作规范化学校”、“县优秀家长学校”、“县艺术教育先进单位”、“市古诗文诵读实验基地”、“市绿色学校”等荣誉称号；学校语文、数学、英语教研组也先后被授予县优秀教研组称号。学校先后有60余人次在省市县评优课活动中获奖，70余篇论文在省市县获奖。有6人被确定为省市级骨干教师培训对象，4人被确定为县级学科带头人，19人被确定为县骨干教师,17人次获市县“教学能手”、“百佳教师”、“优秀教师”和“优秀班主任”荣誉称号。
十、课改中的问题
1、部分班级规模较大，教师精力有限，难以为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。
2、实验教师水平能力参差不齐，部分教师年龄偏大，理论水平、接受能力较低，有的教师难以跟上课改步伐。
3、家长素质有高有低，许多家长不能与老师紧密配合，部分教改方案实施有困难。
4、综合实践活动，缺乏实践场所，校内外课程资源有待进一步开发。 5、与外校的教改交流活动太少，实验教师犹如井底之蛙，缺乏更广阔的学习发展平台。
6、评价仍然是一个瓶颈，没有更好可操作的方法，社会观念难以转化，社会各界及家长关注的仍然是孩子的成绩、分数。
7、家、校、社会工作较难协调。
各位领导，老师们，我们学校的课改工作虽然做了很多工作，也取得了一点成绩。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们知道，课改工作任重而道远，但我们坚信在上级领导的指导和支持下，只要我们有“咬定青山不放松”的精神，我们的课改工作一定会取得更好的成绩。