活动二：做力所能及的家务（买菜、做饭、打扫卫生、整理房间、清洗衣物等） 活动三：每月亲情对话一两次（告诉父母自己在成长中的烦恼以及希望父母帮助解决的一些问题。）
活动四：给父母写信或留个小纸条
活动五：了解父母的工作（听听父母的心里话，了解大人们在工作中、生活中都有哪些压力和苦恼？我们可以为父母分担些什么？） 活动六：收集亲情照片 ?? （五）、亲情对对碰 1、学生表演：“爱的冲突”
剧情：放学回到家，小明书包一扔，就打开电视看动画片，还嚷着叫妈妈拿喝的。妈妈下班回来很累，正在厨房忙着，忍不住说了小明两句，小明满脸不高兴进房做作业，把门一摔，进房后其实又在看漫画??
同学讨论：你有类似的情况吗？同学们该怎么做？ 请几组同学按刚才的剧情重新演绎
2、阅读课本P50页，可能同学们都有类似的烦恼，分五组讨论： 第一，为什么会出现这种情况？
第二，如果用换位思考，你能理解你的父母吗？ 第三，遇到这种情况你怎么办？ （六）、成长感言：请同学们给父母写一封信。 通过学习，同学们对父母应该有了更深一层的了解和理解。你曾经与父母有过误会吗？你有什么话要对父母说吗？请同学们给父母写一封信，来表达我们对父母的爱，以及与父母勾通的愿望。
在《常回家看看》的歌声中结束本课 3.2师生情谊 教学目标
1、情感、态度与价值观
通过学习，让学生了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平，使学生形成健康的人格。 2、过程与方法
通过让学生自己查找歌颂老师或者师生关系的名人名言、散文、歌曲、电影等作品，学会自主学习；通过课堂设置疑问和师生面对面的交谈，让学生学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。 3、知识与技能
通过让学生自己动手拍摄老师工作的照片、录像，制作课件，培养学生的自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
教学重点：教师的多重角色与工作特点。 教学难点：如何正确对待老师的批评。 教学方法
谈话法、课堂测验法 教学过程：
1、播放背景音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》和本班老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影等，导入本次探讨的话题《师生情谊》。
2、“互相定位”——设计“老师是？”和“学生是？”两个问题，要求学生和老师分别用一句话概括出对方在自己心目中的地位。 3、“我参与我评议”——提出“我喜欢这样的老师”和“我喜欢这样的学生” 两个相对应的问题。 4、“说句实在话”——设计问题“你觉得老师能够平等地对待每一个学生吗？当你被老师误解或者批评时心里感觉怎么样？”和“您评价学生的标准是什么？在您的眼中学生有没有‘好’‘坏’之分？”让学生和老师分别回答。 5、“课外知识小测验”——毛泽东贺徐特立60大寿时提出的“你是我20年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生”；有关亚里士多德提出的“我爱无师，但我更爱真理”等不朽论述和名言。 6、“无限憧憬”——设计问题“我理想中的师生关系”。 建立一种相互尊重、爱护、平等、民主的新型师生关系。 7、“款款祝福殷切期望”——设计“尊敬的老师，我想对您说??”和“亲爱的同学们，我想对你们说??”两个问题。 3.3文明交往 教学目标
情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
知识目标：礼貌是交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。 教学重难点
重点：如何做到文明交往。
难点：礼貌是现代文明社会必备的名片。
教学方法：角色表演、讨论交流、团体竞赛活动。 教学过程： 播放歌曲：《找朋友》。这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？文明交往有何意义？
男女俩生朗诵：
真诚坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人会赢得尊重；谦逊宽容的人总是广受欢迎；善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；热情开朗的人缩短了与他人的距离；乐观幽默的人能为朋友带来快乐；细心体贴的人会收获朋友的感激；彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；坚持原则的人会令人佩服。
（二）联系实际，自主探究，获知明理 小品表演《买书》 小品地点：风光书城 情景：两个中学生买书
甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。 乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。 售货员先给乙拿书， 乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。 甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？” 售货员冷冷地答道：“你人到了，但礼貌却没到。” 甲悻悻的走了。
老师：同学们，这个小品给你什么启示？ 学生讲?? 老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。 老师：请同学们看课文P64探索园的插图，第一幅图。 老师：图中的这个男孩能做一个合格的市民吗？为什么？ 学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。 老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。 学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。 老师：对，正确言行应该是?
老师：第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？ 学生讲：这个男生请向老师问好。 老师：正确言行应该是?
老师：第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？ 学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。” 老师：正确的言行应该是?
老师：第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。 学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。” 老师：正确的言行应该是?
老师：同学们，你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面？你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗？你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗?? *测试： 情景做法
清晨上学出门时
公交车上看见一妇女抱着小孩站在自己座位边 上学路上遇见老师
遇见外校老师或有关部门领导到我校 升旗仪式后，校长给我及同学发奖状 我忘了带笔，向同学借
同学送我一张我最喜欢的VCD《刀郎》 我有事进老师办公室 老师让我坐下，和我谈话
邻居张阿姨来我家还东西，并致谢
要求：知道一个得一分。现场统计各题情况。 请几个学生说说自己的做法。
请学生根据表中所提示的信息，联系自己的生活实际，充分发挥想象，用自己的真情实感，把它们联想构成一个完整故事（或分为若干个片段），并把故事用角色扮演的方式让大家分享。
文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。 老师：请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。 学生看这篇报道：
老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的
调查》。
《失败的调查》小品表演。 学生表演《失败的调查》
学生1：喂，老头！填份调查表。 扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了） 学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。 扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。 学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？” 扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。
老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
请看P64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。 学生找答案。
老师问：找到了吗？
学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。 老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。尊重是交往的前提。 （三）归纳小结，指导实践
同学们的表现很好。从中我们掌握了一些在家里、在学校、在公共场合，与父母、与老师、与同学、与周围的人打交道的方法与技巧。在以后的日常生活中，我们继续运用和完善这些方法与技巧，会让我们获得友情、赢得尊重、拥抱快乐。 看哪个小组的礼貌用语又快又好？ 礼貌用语表： 问候语 ： 拜托语 ： 致谢语 ： 欢迎语 ： 慰问语 ： 赞赏语 ： 道歉语： 推辞语 ： 祝福语 ： 祝贺语 ： 应答语 ： 征询语 ： 告别语：
第四单元 学会学习
4.1 培养正确学习观念
教学目标：1、情感、态度、价值观：学习是人们生活的重要内容，是人类的基本活动。 2、能力与方法目标：树立正确的学习目的，培养学习的自觉性。
3、知识与技能目标：通过学习认识到，学习是个人素质和生活质量的重要条件，也是将来参加祖国建设的需要，增强学生的学习动机。 教学重点：学习的目的与意义。
教学难点：如何培养学生正确的学习观念。
教学方法：调查法、讨论法、角色扮演法 教学过程：
(先放歌曲<<校园的早晨>>)
老师：今天我们来学习“培养正确学习观念”。我们首先来听一段录音： 《一条线的价值》（见课件）
老师：大家从这段材料中悟出了什么？
(学生讨论，然后回答：要树立正确的学习观念，要有知识，知识就是力量，知识就是财富等)
老师：大家说的都很有道理。我们为什么要学习，为什么要掌握知识呢?大家实话实说。 (问几个学生他们的学习目的是什么。学生的回答可能是：为了自己将来，因为父母要自己学，将来报效祖国等.)
老师：我们的回答不是完全一样的，有的是为了自己，有的是为了国家，有的是为了他人。我们学习到底应该为什么呢?下面我们来个小辩论： 正方观点：学习是为了自己 反方观点：学习不是为自己
（规则：1全班同学分成两方；2不指定哪个同学回答，抢答；3到哪组停止就算失败。） (学生辩论，老师在一边听)
(如果有学生所说的不合适，老师在辩论过后简单提醒) 老师：真是 “公说公有理，婆说婆有有理”，分不清胜负。其实我们学习是为自己，更要为国家、社会，就像周恩来一样： （放录音材料《名人故事》）（见课件） 老师：只要我们把自己的学习目的与国家的需要紧密结合起来，就有了源源不断的学习动力，但是每个人的学习动力是不一样的，下面我们来测测自己的学习动力是强还是弱： （出示材料）（见课件）
老师：有个同学选择的都是“是”，他还觉得自己有理，说“学习有什么意思？又苦又累的。不如天天上网打游戏。以后我照样能赚大钱。”假如你是他的长辈，你会怎么劝他？ （让两组同学上讲台前表演。演完后再让其他同学补充。）
老师：学习确实比较苦，但我们要苦中找乐，就像下面这群人：
（展示《一个也不能少》的两幅剧照。让学生说出主要故事情节，并谈看完后的想法。） 老师：我们要向他们学习，通过努力掌握科学文化知识，否则就像歌词里所唱的那样“没有学问无颜见爹娘”。 （欣赏歌曲〈〈小二郎〉〉，会唱的一起唱） 老师（结束语）：通过这节课的学习，我们知道一定要树立正确的学习观念，并付诸行动，这样我们的未来将更加光明，我们祖国的明天也将更加美好。 4．2 掌握科学学习方法 导入新课：
七年级，不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。初中的学习生活，将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。我们应该以怎样的姿态去拥抱这个全新的世界呢？ 一、克服学习障碍（板书）
二、学习的方法与策略
三、探索适合自己的学习方法 （一）学习新特点（板书）
学生活动（一）：说一说初中学习和小学学习的不同