《除数是整数的小数除法（2）》教学设计
教学内容：教科书第17页例2、例3及做一做，练习三3—5题。 教学目标：
1、使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算方法。
2、通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算。 3、培养学生书写工整、格式规范的好习惯。 教学重点：商的小数点的处理问题。
教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。 教学过程： 一、复习 1．口算。
2.4÷2 3.9÷13 14.7÷7 16.8÷8 9.5÷95 4.8÷4 2．列竖式计算。
93.6÷24 117.5÷25
提问：小数除以整数时，你是怎样算的?
3．不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 3.4= 108＝ 4= 17=
提问：根据什么可以把上面各数改写成三位小数? 二、新授课
1．教学教科书第17页的例题2。
出示例题2：王鹏每周计划跑5.6千米，他每天要跑多少千米？ 让学生独立分析，列式解答：5.6÷7
提问：这道算式有什么特点?（商的个位不够商1。）
商的个位不够商1，商的个位应该写什么数?为什么?（商的个位写0，点上小数点。小数除法与整数除法相同，哪一位不够除，就要在商的那一位上写0占位。） 用56个十分之一除以7，可根据除数是整数的小数除法法则进行计算。 列竖式：
小结：小数除以整数，根据除数是整数的小数除法进行计算，除到商的哪一位上不够商1，就要在哪一位上写0占位。
2．练习：完成教科书第17页的“做一做”的第(1)小题 学生独立计算后，教师讲评。重点要讲解为什么个位上要写0。 3．教学教科书第17页的例题3。
出示例题3：王鹏的爷爷每天坚持慢跑1．8千米，爷爷每天跑12分钟，爷爷慢跑的速度是多少?
(1)学生独立分析，然后列式：1.8÷12 (2)学生试着做：
提问：为什么在个位上写0呢?（因为l除以12，商不够1，所以个位上要写0占位。） 18个十分之一初以12商是多少？（商是一个十分之一，所以在十分位上写1。） 余数6表示什么?（6表示6个十分之一。）
6除以12商不够l怎么办?（根据小数的基本性质，在小数的末尾添上0，小数的大小不变，添上0后，6个十分之一就变成了60个百分之一。）
60个百分之一除以12，商是多少?（商是5个百分之一，所以在百分位上写5。） 1.8÷12=0.15(千米)
师：像例题3这样的小数除法到最后没有余数就叫除尽了。 4．练习：完成教科书第17页的做一做的第(2)小题。 学生独立练习后，教师讲评。
提问：当除到被除数的末尾仍有余数时，该怎么办? 5．小结
提问：今天学的除法算式与前面有什么不同?(被除数除完后还有余数。)