小嶝小学11-12学年第一学期学校工作总结
一学期以来，我们紧紧围绕素质教育督导和基础教育工作，以提高教育教学质量为核心，以提升教师专业素质为关键，以课程改革为重心，以解决课堂教学问题为突破口，加大了教学过程的监控和管理力度，努力培养学生创新精神和实践能力，积极推动学校素质教育
的可持续性发展，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。现将一学期来的工作做如下的小结：
（一）坚持把教师队伍建设作为实施素质教育的第一要务，努力打造一支高素质的教师队伍。
我校是一所普通的海岛农村小学，规模不大，教育资源不丰富，在基础教育实施过程中，唯有依靠一支肯奉献、能吃苦、素质高、具有新的教育理念的教师队伍，才能克服种种困难和不利因素，把素质教育不断引向深入。
1、全力打造强有力的领导班子。
（1）学校领导班子努力成为更新教育观念的先行者。素质教育和新课程改革的探索与实践，要求学校领导具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、求实求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。因此，我校领导班子能努力学习和掌握现代教育理论，能积极形成正确的质量观，能较好地把握教改中的热点、难点问题，并能结合学校实际尝试形成独到的办学思路，努力使先进的教育思想观念影响整个学校和所有教师与学生，逐渐显现学校现代教育风范。
新学期伊始我校明确提出了新的办学理念，即“做文化人，建和谐校园”。做文化人体现了“文化立校”的精神，要求全校师生以“做一个文化人”为荣，事事、时时、处处体现人文精神，树立“文化人”良好形象。“做文化人”的目的是求得学校“和谐发展”，其内涵有三：一是建设绿色的、安全的、文化的、文明的校园；二是建设民主的、融洽的、协调的、有序的校园；三是建设创新的、发展的、卓越的校园。以“做文化人，建和谐校园”的办学理念为指引，我校因地制宜，
与时俱进，确定了学校办学总体目标，即把我校建成一所环境优美、健康和谐、充满文化气息的校园；一所管理规范、质量过硬、特色鲜明的校园。加大力度，投入资金进行校园文化建设。精选学校办学特色、师生活动成效等做了十二块宣传栏布置校园氛围。班班设立班级文化角，养成师生浓厚的读书氛围。
（2）学校领导班子努力成为团结民主、廉洁勤政的战斗集体。我校坚持实行校长负责和在教代会民主管理的体制；对涉及学校发展、教职工利益的重大事项，都能经过教代会民主讨论、表决；各项内部制度健全，管理工作秩序良好。校领导班子敬业勤政，分工明确，团结协作，有强烈的事业心责任心，在工作中善于学习、勇于创新、敢于改革，在教职工中威信高，在社会上有很好的声誉。 2、以人为本，建设高素质的教师队伍。
（1）抓好教师建设的奠基工程——用现代的教育思想武装教师，提高师德水平。学校根据《教育法》、《教师法》以及课程改革对高素质教师的需求，通过健全落实政治学习制度，开展措施得力的师德教育活动，组织教师学习并深入贯彻落实各种文件精神及有关法规政策等。学校经常在教师中开展生动有效的师德教育活动，提倡三种意识（ “校荣我荣，校辱我辱”的“集体主义”意识、“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务意识和 “追求个人社会价值”的奉献意识），强化 “四种精神（敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神、无私奉献精神），努力做好“五项工作”（学习现代教育思想、强化教学过程管理、狠抓教师继续教育、掌握先进教育技术、造就人格力量），引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，确立“育人为本”的基本信念。学校立足于现状建立了教师培训的梯形规划，组织全体教师参加全员培训、新教材培训、及教师基本功培训。推荐洪建家老师参加区级骨干教师教师培训，成绩优秀。教师们能够努力把师德教育的要求化作自觉行动，能够面向全体学生，关心爱护每一名学生，尤其关心弱势群体，对那些家庭困难和学习困难的学生有行之有效的帮教措施，努力把“高尚的师德是教师的最高学位”落实到平日的每一天工作中。
（2）抓好教师建设的核心工程——浓厚学习氛围，积极建设“学习型”校园。我校坚定不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“团体学习”、“自主学习”的先进素质教育理念，不断强化教育教学理论和教学水平。
一抓校本培训和校本教研。我们按照学校制定的校本培训方案，有计划地实施，带领教师学习了《新课程解读》等相关课改书籍，组织教师分科观看了有关新课程的录像课，讨论了与新课程培训的有关内容。学校每一周由教导处及教研组织进行校本教研，安排一位老师上一节课，由其余教师听课、讨论。然后各位教师交流自己的教学经验。同时鼓励教师参加市、区、学区等各级教育教学比赛活动。 二抓借助外力的“富脑工程”。他山之石，可以攻玉。我校一直注重为广大教师提供和创造外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制。教师都十分珍惜各种学习机会，把外出学习看作是高级“精神福利”。近年来，我校教师先后参加了“厦门市教师岗位大练兵活动”，与新课改零距离接触；在人员紧张的情况下仍然安排教师到福州参加市级骨干教师培训，努力提高课堂教学水平。 三抓“分层次培训”工作，努力提高教师队伍整体水平。新来教师培训－－师徒结对，快促成长；青年教师培训－－分担重任，做主力军；骨干教师培训－－发挥潜能，再创新高；老教师培训－－激发激情，发挥优势。学校重视青年教师的教育与培养，通过“一结、二帮、三带、四扶、五促”的办法，让青年教师与现代教育迅速接轨。此外我们还引导教师扎扎实实进行业务学习，从点滴开始不断提升综合素质和教学科研能力。
（二）坚持把提高教育教学质量作为学校发展之“魂”，努力提高素质教育整体水平。
1、坚持德育为首，德育工作成效显著。
一是逐步健全了德育网络。学校建立了以校长为首的德育领导小组，强化了以班主任（辅导员）为主体的德育队伍，聘请了法制副校长，努力构建了由学校、家庭和社区组成的一体化德育网络，初步形成了多方参与、齐抓共管的德育格局。二是认真按照《中小学德育纲
要》的要求，制订了学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育；能抓好常规管理，培养学生良好的行为习惯。三是重视校园文化建设，实现文化育人。学校结合校情组织系列化主题教育活动和社会实践活动，受到了学生的喜爱。学校还投资在校内建成了一个素质教育基地——少先队种植园，不仅为学生提供了科学观察、劳动实践的机会，也培养了学生热爱劳动、团结协作的精神，成为不折不扣的校内德育阵地。学校制订德育研究发展规划，确定明确的项目、发展的目标、详细的实施步骤和周密的组织保证体系。我们创建地方文化研究特色，从小抓起，使之成为学校的一项特色得以巩固和发扬；同时采用隔年级搭配的方式，继续组文化创作队、摄影队、书画队和小小导游员队伍，将这些传统文化形式加以继承和发扬。这是一种文化继承，更是学校开展丰富的德育活动的有效载体，有利于大范围推广。一阶段来，我校在德育特色活动上取得了一定的成效。
由于德育工作较为扎实，我校学生的思想道德素质令人满意。他们热爱祖国，关心民族进步，能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校纪校规，能明辨是非，有良好的行为习惯，没有出现一例违法犯罪现象。
2、凝神聚力抓质量，一心一意寻突破。
教学质量是学校之“魂”。在教育竞争日益激烈的形势下，学校必须把主要精力放在教学工作上，扎扎实实地做好教学工作，促进学生全面发展。
（1）狠抓教学常规。一是认真执行国家课程计划，开齐开足课时，不随意增减课时。二是在抓教学常规工作中提出教学流程的“五字决”管理要求，即：备课从“严”、上课务“实”、作业务“精”、辅导必“全”、考核要“新”。三是以提高质量为目标，实行“四大措施”——即行政听课制，行政领导每周一下课堂听课，对青年教师，实行“推门即听课，翻本即检查”的做法；教学流程检查制，规定单月查备课，
双月查作业批改；学校每月对部分年级、学科进行质量调研，六年级实行月月考。四是建立有效的教学管理机制，即校长带头抓，教导主任分工抓，教研组长具体抓。学校还定期进行期初、期中、期末教学常规检查和综合评价，并把检查结果作为教师年度考核的重要内容。 （2）狠抓课堂教学。我校要求教师在课堂上大胆改革，充分发挥教材优势，巧妙进行教学资源融合，合理组织教学内容，精心设计教学形式，重视小组合作学习，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展，使课堂变成学生向往的精神乐园，每节课都要做到：有利于激发学生的学习兴趣，有利于基础知识基本技能的落实，有利于多元智力开发和创新能力培养，有利于学生思维空间的扩展，有利于课堂教学质量的提高，提出“最适合学生的教育才是成功的教育”，还孩子以“充满阳光的课堂”。课堂效果注重追求真、活、实，主要看学生的发展，看看课堂上有多少学生在真正地听、真正地思、真正地议、真正地做，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。
（3）狠抓教学评价。教学评价是促进教师课堂教学水平，提高课堂教学质量的重要环节。我校根据多年来的探索和实践，初步形成了符合本校特点的评价方法。一是由教导处组织人员以平时随堂听课的形式进行，通过自评－－他评－－生评－－改进几个环节，对教师进行教学评价。二是每学期邀请学生代表、家长代表召开座谈会，集中评议教师教学工作。三是根据相关学科调研、考试等统计数据对每位教师进行评价。四是集中上述意见，公布评价结果，要求教师制定整改措施。由于评价措施得力，组织规范，因而师生的认同度很高。 （4）狠抓教学绩效。教学工作是我校长抓不懈的中心工作。通过努力，我校各年级、各学科合格率一直在92%以上，毕业率达100%。近年来毕业生成绩跟踪调查结果显示，我校毕业生能很快适应初中学习，学习态度好，基础知识较扎实，学习潜力较大，得到初中学校的肯定。目前学校正在落实质量提升措施，力争在原有的基础上实现新的突破。
3、繁荣校本教研，为实施素质教育提供动力。