一定玩得很开心，谁来读一读它。
全班读：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的时候你开心吗？让我们一起开心地加入到河水和风的游戏中去吧，全班起。
（1）小组赛读：叶圣陶爷爷找到的风像一个娃娃一样，一会在树叶那儿，一会儿从树林走过，还会来和河水玩游戏，你觉得这个风娃娃，怎么样啊？——调皮、贪玩、可爱。
你喜欢它吗？那你能把它的可爱，调皮，贪玩，读出来吗？读出你对它的喜欢。那我们分小组读，来比一比，哪一组小朋友，最能让我们感受到风娃娃的可爱、调皮，让我们感受到你对它的喜欢！第一小组读第一节，第二小组读第二节，第三小组读第三节，题目一起读。准备好了吗？风，预备，起。
（2）男女生赛读
叶圣陶爷爷找到了让树叶轻轻颤动的风，让林木微微点头的风，让河水泛起波纹的风，你觉得这个风大不大？
不大，是比较轻柔的风，还带有些调皮，你们能不能把它的特点，通过你的朗读体现出来，让我们感受这微风吹拂脸庞的舒服感。这次，我们要男生女生来比一比，女生读第一节，男生读第二节，最后一节全班一起读！风，预备起。
（3）师生接读，学生表演读 让人多么舒服的风啊！
老师也忍不住也想来读一读这首小诗，我们一起来合作，好不好？老师读每节小诗的第一、二行，你们读三、四行，读的时候小朋
友们可以加上动作，来演一演这多么可爱的风。
四、仿写诗
多么有意思的风啊，生活中，只要你细心观察，善于发现，也能像叶圣陶爷爷那样发现风，现在就让我们一起到公园里，到大海边，到大街上，操场上，到我们身边的每个角落??去看一看，感受感受。
（1）创设情境，指名说：你看到什么，你觉得风来做什么了？ （2）仿写诗：
同学们很会观察，都找到了风，那你能按照，这样的格式把你们找到的风写下来吗？（出示句式）
今天你们也来当当小诗人，请小朋友们拿出老师发给你的那张材料，请把你找到的风写下来，不会写的字，用拼音代替，开始。（配乐，学生写）
（3）汇报交流：哪位小诗人愿意来展示你写的小诗（三位），我们把它放在投影仪上面，我们一起来看看！(哪个词用得好，乐于助人的风，爱美的风，懂得爱护环境的风，调皮的风，发脾气了让人害怕的风)，他们三节小诗连在一起，就成了一首完整的诗歌，我们一起来读一读。他们的小诗写得怎么样! 掌声送给他们，
七、教师总结
孩子们，只要我们用眼认真观察，用耳仔细去聆听，用心去感受身边的事物，我们也可以——写诗，今天老师要祝贺我们每个孩子都写出了小诗，真棒！掌声送给你们自己！
八、作业布置
学习辛苦了，老师想带同学们去超市逛逛，轻松轻松。你可以选购你喜欢的作业。 板书设计：
风 游 树叶颤动 风在那儿 放 林木点头 河水起波 ?? 风正走过 风来游戏
??