五、促进家园互动，架构共育桥梁
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭，家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、说话做事都会对孩子的成长起着潜移默化的作用。因此，我们开办家长学校，每学年举办一次家长学校专题讲座，通过讲座，使广大家长认识到孩子的可塑性，明确家长的责任和科学的教养方法。
在开办家长学校的同时，我们有针对性地开展了两项活动。一是开展了“小手拉大手，同讲普通话”活动，通过发倡议书、“推普周”宣传、板报、社会区专栏等途径，加强语言文字工作方针政策的推广、宣传、教育，通过教师的手，牵动孩子的手，通过孩子的小手，拉动家长的大手，以幼儿园为圆心，将推普工作由园内辐射到园外，传播到社会和家庭，使普通话由校园语言迈向社会语言。在教师、孩子的带动和影响下，越来越多的家长能够运用普通话和教师与孩子交流，也有越来越多的家长向老师咨询关于普通话的问题，有的家长则向我们反映孩子回家如何帮助爸爸、妈妈说普通话等等。
二是我园每学年还举办一次“公开半日活动”或特色教学展示活动，让家长在课堂上和孩子们一起感受祖国语言文字的优美，同时也纠正了一些家长的不规范用语用字。这样，既加强了家园联系，又大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，使我园形成了良好的学风与园风，从而促进了我园保教质量的提高。多种形式的教育和实践活动极大地丰富了我园语言文字工作的内涵，提高了我园师生规范使用语言文字的能力，增强了师生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我园语言文字规范化工作的实效性。
六、加大宣传力度、推进语言文字规范
家园联系栏是各班向家长宣传教育、传递信息的窗口，也是语言文字工作重点检查监督的阵地。每次张贴前由教师个人自查，再由保教科或值班园长每周检查，如有不规范文字出现，及时反馈，及时整改。在每周更新的过程中，既向家长做了
- 6 -
宣传，又培养了教师严谨的工作作风，增强了语言文字规范化的意识，纯洁了语言文字应用环境，让家长置身于规范的语言文字的感染与熏陶中。
“推普周”活动是我园的又一项工作重点之一。在一年一度的“推普周”期间，制作宣传专栏、悬挂宣传标语，园内氛围更是浓厚，我们做到让墙壁“会说话”，让版面“能育人”，人人都是宣传员，处处都是小阵地。利用会议、理论学习、演讲等多种形式加强对语言文字规范化使用的宣传，使全体师生提高了认识。我园还给家长做推普讲座，宣传语言文字工作的法规和知识，加大对社会和家长的“推普”宣传力度，向家长发出倡议，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作。每年一次的推普周啄木鸟活动，都会针对身边老师的文字资料、备课本等进行检查，寻找不规范用字。对于活动中发现的错别字、繁体字、简化字、异体字等不规范用字情况，及时提出修改意见。每年一次的推普周监测活动，鼓励教师深入社会走进社区，对门牌广告、宣传标语进行用字规范化的监测、查找并填写表格做好教师监测报告。这些活动的开展，强化了教师讲普通话、用规范字的意识。通过开展形式多样的活动，不仅提高了师生应用规范语言文字的能力，同时也增进了师生强烈的社会责任感。这样，幼儿园、家庭、社会统一认识，形成合力，齐抓共管，家园共育，有力地推动了我园的语言文字规范化工作。
七、自评中存在的不足
（一）教师读书、终身学习祖国语言文字，提升母语学习层次的意识仍有待提高。
（二）幼儿在家庭和社会中坚持说普通话的语言环境和氛围相对欠缺。 （三）幼儿园面向社区的语言文字规范化宣传和服务工作有待进一步加强。 （四）幼儿园语言文字规范化档案建设工作有待进一步系统和规范。 八、改进措施
（一）进一步加强对幼儿的语言文字教学与训练，积极争取家长的配合与支持，正确处理讲普通话与家乡话的关系。要求在各种场合幼儿必须使用普通话，家长要尽可能地用普通话和孩子交流。
- 7 -
（二）进一步引导教师多读书，读好书，树立终身学习理念，提升母语学习层次。
（三）进一步发挥幼儿园作为语言文字规范化基地的辐射作用，加强宣传与服务，让全社会都来为之尽一份绵薄之力。
（四）进一步加强资料、档案建设，力争按“示范校”要求，使之齐全、翔实、系统、规范。
总之，我们将始终坚持以“讲普通话,写规范字,做文明人,建和谐园”为目标，认真总结，不断学习，落实措施，努力提高师幼规范使用语言文字的意识和能力，将我园的语言文字规范化工作不断推向新高度，使全园各项工作不断迈上新台阶。
- 8 -