判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B
1. 在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过程的设计者、组织者。 (否)
2. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。 (是)
3. 优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。(是)
4. 闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。 (否)
5. 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 (否)
6. “复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。 (是)
7. 政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向。 (否)
8. 德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。 (是)
9. 促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。 (是)
10. 素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。 (否)
11. 素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。 (是)
13. 教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知识的总和。 (是)
14. 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和信仰系统。 (是)
15. 素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。(否)
16. 推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义词。 (否)
17. 设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。 (否)
18. 活动课程是学科性的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。 (否)
19. 教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。(是)
20. 尊重信任是实践素质教育教法的前提。 (是)
21. 法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。是)
22. 忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。 (是)
23. 树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提。 (否)
24. 个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。 (是)
25. 不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。 (否)
26. 素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。 (否)
27. 实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的任务。 (是)
28. “行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。 (是)
29. 提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。 (否)
30. 校舍布置是构成校容校貌的重要因素，直接影响着学生生理和心理活动的状态。(否)
判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B
1素质教育教法的最终目标是尽快促进学生成绩进步。错
2素质教育以学为本，这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归 错 3历史知识这是整个知识领域的基础，也是人的全部素质的基础 错 4全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的 错 5促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一 是
6素质教育整个施教过程，时刻都应让学生那种出于真诚的理想信念和对真理追
求的微弱幼芽得到环境的滋润、呵护，鼓励任何有普遍社会价值的独特愿望的萌生 是
7从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程 是
8素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育，这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定 是
9一个人的发展取决于和他交往的一切人的发展；离开了社区居民素质的提高，学校青少年素质的全面提高是不可能的 是
10“应试教育”问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在 错
11校风，包括教风、学风、考风、科研风气和整个学校领导工作作风等 是
12竭力躬行，托以致远，这是教育本质要求的一种体现 是 13健康素质是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质 是
14激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准 错 15良好的学习素质，是现代人的第一需要，也是时代的迫切要求 是 16素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育 错
17对素质教育的本质，除了从目的论上把握外，还需要进一步从方法论上把握 是
18师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系 是
19在知识内化过程中，父母的言行举止始终起着至关重要的作用 是 20推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义词 错
21政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向 错 22素质的培养提高也必须运用多维而更有价值的知识教育不同对象 是 23活动课程的学科功能的充分发挥，取决于对它的科学组织和管理 是 24小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径错
25素质教育的目标是提高全体受教育者的思想道德品质，这是推动国家生产力发展的必然要求 错
26激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在课程设置、教学内容、教学模
式和教学组织等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件 是
27有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是完全正确的 错
28普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标 是
29所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识 错
30素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径 是
一、判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A，错误选B 1教育通过开发人的潜能，形成作为“人”所必备的各种要素。是
2“行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。是 3素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。是 4尊重信任是实践素质教育教法的前提。是
5“应试教育”问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。否 6素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。否
7素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域或生长点。是 8良好的学习素质，是现代人的第一需要，也是时代的迫切要求。是 9闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。是
10个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。是
11对素质教育的本质，除了从目的论上把握外，还需要进一步从方法论上把握。是
12个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。否
13精神教育是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会生活现象。是
14教室是学生在学校停留时间最短的场所，也是教育活动的最基本的场所。否
15激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在课程设置、教学内容、教学模式和教学组织等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。是
16教育方法是个极其复杂的体系，其总体包括教育的思想方法和操作运行方法两部分。是 17激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现。否 18学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。否
19教育与生产劳动相结合是一个广泛的概念，在微观上，主要是指整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。否
20教育质量问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。是
21素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育，这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定。是
22教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知识的总和。否
23狭义的课程是指所有学科的总和，或“为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和，包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动”。是 24特殊的人格素质是对社会、他人有意而无害的独特人格品质。否 25素质教育教法的最终目标是尽快促进学生成绩进步。否
26不能把发展学生个性看成是教育的唯一任务，不能把教育目标、教学大纲、教材甚至教师看成是发展学生个性的条件和工具。是
27促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。是 28在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和信仰系统。是
29促进全民健康关键在于提高人们的健康体质。否 30教会学生创造性地学习是应试教育的追求。否
1. 从严格的定义来讲，素质教育是指以全面传授更有价值的知识为关键。 (判断 ) 错误
2. 学校教学安排应充分考虑学生对知识的个性化要求。 (判断 ) 正确
3. 学校只承担向学生全面传授更有价值的知识的重任，无须促其对知识的深刻内化。 (判断 ) 错误
4. 激活学生个性潜能就是让学生接受和继承知识、经验或技能。 (判断 ) 错误
5. 任何素质的形成都必须建立在丰富而有价值的知识素材基础上。 (判断 ) 正确
6. 现代思维在具体思维中应当注意在归纳中融入演绎。 (判断 ) 正确
7. 道德素质即人格素质，是指一个人具有的基本稳定的独特心理和生理品质。 (判断 ) 错误
8. 精神审美是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会现象。 (判断 ) 正确
9. 教育活动的直接结果是形成人的思想。 (判断 ) 正确
10. 在人的多种学习器官中，大脑是最重要的学习器官。 (判断 ) 错误
11. 培养创新精神和实践能力是素质教育的结果。 (判断 ) 错误
12. 德育具有全面发展个性品德的功能，也具有促进个体智能发展的功能。 (判断 ) 正确
13. 课堂教学的素质教育目标，可在课堂教学过程中随时进行调整。 (判断 ) 正确
14. 以弗洛伊德为代表的是认知发展理论 (判断 ) 错误
15. 一项教育目标常常需要借助多方面教育内容才能实现。 (判断 ) 正确
16. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在科技发展、学科体系和社会需求三者之间的某些失衡现象而言的。 (判断 ) 错误
17. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 (判断 ) 正确
18. 教育可以给学生提供优秀的精神食粮，也能保证人人品德高尚。 (判断 ) 错误
19. 教育要使学生全知全能或无所不能，是明智的，也是可能的。 (判断 ) 错误
20. 有多少教育者，就可能有多少种教育模式。 (判断 ) 正确