北师大版小学一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计
课题：做个减法表 （共 1
课时，第 1课时）
教学目的：
1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。 2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现 减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。 教学重难点：
重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行 归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的 过程。 教具准备： 10以内减法算式的卡片。
教学日期： 2018 年 5月 9 日 教学过程： 一、谈话导入。
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。 今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?
设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入，为进行减法 表整理作了思维方式上的铺垫。 1．整理减法表。
师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算
式的排列有什么特点吗?小 组讨论一下，然后分工进行整理。 学生在小组内共同讨论后，分工整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参 与者和同学合作整理。 师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合 作学习成功的喜悦。
2．探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律? 学生可能回答：
?横着看，被减数相同，减数依次多1，得数依次少1。 ?竖着看，被减数依次多1，减数依次多1，得数相等。 ?斜着看，下一个算式被数减多1，减数不变，得数多1。 师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。 下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。
出示口算卡：
1+7
5+3
9+0
8+2
4+3 9—7 8—4 7—3 6—4 9—6 设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。
三、课堂总结
师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。
板书设计：
10以内的减法表
作业设计： 一根10米长的绳子，第一剪去6米，第二次剪去3米，这根绳子短了多少米？ (考查知识点：10以内的加减法计算；能力要求：能运用10以内的加减法计算解决实际问题)