133级语4 2013311425 杨文婷
我的语文教学观
我国语文教育的历史源远流长。语文教育最初的基本内容，就是学习和使用文字。语文教学独立设科始于清末，语文科的“语”字是五四运动时期的产物。“语文”课程与1949年正式定名，从此我国开始了“语文”教育的新时代。
我是一名语文教育的学生，我觉得语文教学是一片海。在这里赶海，不必以扭曲自己、改变本色为代价，且能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印。因此我爱上了语文教师这一行，虽不像爱上一个人那样死去活来，但总如一位相知日深的老友那样丢不开抛不下。我常对自己说，要立志做一个有个性的学者型语文教师，记住每一个学生，并让每一个学生记住。
语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》。
在接触了小学语文教学研究，我了解到一点小学语文课程的性质、小学语文课程标准、小学语文课程的教材与课程资源、阅读教学等等。
在我看来，语文是文化的重要组成部分，语文能表情达意，在人类的生活中起着沟通作用。作为一门学科的语文，有着极其丰富的文化内涵，从体裁上，包含记叙文、说明文、议论文、小说、诗歌、童话、寓言、古诗词等等。从题材看，课文反映了祖国山河、我国社会主义事业等等。这些可以引导学生树立正确的政治理想，学习认知，尤其培养学生热爱祖国、关注地球、诚实守信等价值观，提高学生的人文素养。
我觉得应提高语文课堂教学效率，其根本所在，是实现课堂教学现代化。而实现课堂教学现代化，一要有现代化的观念，不仅教师要有，而且学生也要有；二要有现代化的内容，不能光依赖教材，教材只是例子，部分而不是全部的例子；
三要有现代化的手段，特别是现代化多种媒体的组合运用。就现代化观念而言，我认识到，语文课堂教学要以生命活动为本质，以情感意志为动力。以生命活动为本质即要求师牛“从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学”，“让课堂焕发出生命的活力”，具体地说，“首先，课堂教学应被看作师生人生的一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分”，“其次，课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，而不是只局限于认识方面的发展”“最后，要改变现有课堂中常见的见书不见人，人围绕着书转的局面。”
作为语文老师应正确把握语文教育的特点，语文具有很强的实践性，应着重培养学生的语文实践能力，让学生更多地接触语文素材。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提出“学生是学习的主人”。为改变学生学习方式为，安排“综合性学习”。在综合学习中，让学生阅读书报，搜集整理资料，研究讨论 。
语文教师应在每一节课后对自己所讲课的内容、程序、课堂互动、课外拓展、时间分配等环节进行教学反思，及时找出缺点漏洞，查缺补漏，吸取教训，以便于提升下节课的教学水平。我觉得最好写在一个专门的工作日记本上，即使没时间写的时候，也应把课堂教学过程在脑中过滤一遍，记在心里，吸收经验教训，不断进步。