作文题解析及优秀范文3篇2017年高考成都一诊
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2017年成都一诊作文题解析 四、写作（6 0分）22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于8 00字的文章。（6 0分） ①2012年8月13日，在北京，3岁男孩明明在京旺建材城门口踢球时，不幸坠入一口深95米、直径4 2厘米的空调井中。明明最终没有救上来，因打捞难度巨大，孩子只能就地掩埋，长眠井下。 ②2016年1 1月6日，保定6岁男童聪聪跟着父亲在地里收白菜时，不慎跌落4 0米深的枯井中。消息传出后，当地各方力量一直不间断实施救援，热心人士也从四面八方赶来，并送来物资、现金等物品，形成强大的后勤保障，试图联手创造一个生命的奇迹。2016年11月10日夜间，坠井男童被发现，奇迹却没有发生，孩子不幸已无生命体征。 以上材料引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确
定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【唐焱——石室中学高三语文备课组长】 成都市“2017届高中毕业班第一次诊断性检测”语文作文试题，以两则新闻为作文材料，要求学生就材料谈谈自己的思考。其作文材料的选用充分体现了全国高考作文试题关心社会、思考现实的命题思想，作文题型则保持了全国高考作文意在突出学生分析问题，理性思辨能力考查的命题形式。 对于本届高三学生来讲，“一诊”作文的难度应该不大。 “一诊”作文提供了两则材料，分别简述了2012年8月、2016年11月2个幼小的孩子不幸坠入深井，虽经大力营救但最终遇难的事件，要求学生就“材料引发的思考阐述你的思考和理由”。 从立意来讲，本作文属于多材料作文，要求学生不能只从一则材料而必须综合两则材料进行审题和立意，所提炼的作文观点，不仅要体现正确的“三观”，还要能够在一定程度上实现对两则材料的整体理解和概括。从写法来讲，本作文应当是以“任务驱动型”的“时评文”为优选。学生采用“时评文”的写法，更能够使文章紧扣具体的事件而不是一个抽象的概念传达自己的真实思考和情感，更能够使文章展现认识深刻、言之有物，逻辑周全、有条有理的思维和表达能力。 就本次作文试题来看，一下的立意的角度可做参考： 1．奇迹不一定会发生，但每一个生命都值得全力以赴。 2．不要再让深井吞噬更多的生命。 3．成功救援的奇迹
远比不上不再发生灾难的奇迹。 4．痛定思痛，防患未然。 5．因为年幼，所以必须给予更多的关切和保护。 【孙继良——成都外国语学校语文特级教师、高三年级主任】 这次的作文题目要求考生注意认识问题的深度性、与社会生活结合的紧密性，要求考生关注时事，关注生命。题目中给出了两个材料，其实与如今中、高考强调的立德树人核心是一致的，选材关注人的生命价值，如果要立意的话，大概有4个立意角度： 一、是枯井吞噬生命，温情（善良）感动人心。这两个材料都体现了人们的温情和善良，这一点是不可否认的。 二、探问坠井事件的背后，拷问成人的责任和良心。通过坠井事件来探究他背后的一些深层次的原因，这一事件的发生，是成人责任心的缺失，以及部分人良心的泯灭，在修建完之后不收尾不善后，留下许多的安全隐患，这是当下社会的一种通病。 三、掩埋隐蔽的“枯井”，诊视宝贵的生命。从事件之中吸取教训，“枯井”不仅是枯井，更是指导社会中存在的各种安全隐患。 四、竭力拯救危难固然让人欣喜，不让危难发生更加难能可贵。这一立意主要是从让人们防患于未然着手。 立意之后，学生在写作中还要注意，作文题目明确写到“以上材料引发你怎样的思考，请阐述你的思考和理由”，既然是引发的思考，就不能脱离材料的内容和含义，因此在写作时就不能完全不谈这个材料，要有对材料的适当分析，也要有所延伸拓展。
这次一诊的命题方向与全国卷契合，作文的命题思路也是一致的，在以后应对二、三诊、高考的作文训练过程中，学生要更多地注意立德树人这一核心不能丢。在积累材料、写作中，务必注意关注社会、关注时事，要求材料尽量新一点，写作的话题尽量靠近社会现实。不是仅从文章的框架结构和语言上去打造，一定要高度重视内容和情感，所以尽量多积累与社会生活时事结合的紧密的素材，多看新闻、多思考新闻。
【邵培德——成都棠湖外国语学校语文特级教师】 高考自前两年使用任务驱动型作文以来，社会反响很好，此次成都一诊，也采用了任务驱动型作文。作文为两则材料，两小孩都因不慎而落井死亡，对此不幸事件，请写出自己的思考和理由。对作文材料的理解并不难，而对问题的思考并提出解决的办法，则需要真本领。这个本领，绝不可像以前写材料作文那样，谈古论今，套古今中外名人典故来夸饰缀文；驱动型作文就是要切切实实就事论事，谈出自己的认识和看法。谁能据理论事，找出问题发生之因并进而提出解决问题的方案，谁才算有真本领，获得作文高分。 成都一诊的作文出得好，好在材料出自现实生活，好在学生都能写而不易产生偏题跑题的现象。但是真要写好作文也难，难在平时学生埋头读书而很少关注社会生活。如此，当他们面对这些材料时，往往会谈不出多少理由，找不出合理的解决方案。
当然如有学生能据理而论，解决方法得人认可，那就是一篇可喜可贺的好作文了。根据高考作文和一诊作文的导向，今后的高三复习，一定要引导学生关注时事，关注社会热点问题，因为这是今后作文出题内容的趋势；作文复习，要针对性练好任务驱动型作文，找一些公务员申论考试中的优秀论文给学生以指导。成都市“一诊”作文阅卷反映出来的问题 一、审题问题：不少学生没有读懂材料，对材料没有比较分析；胡乱构思，所写内容与材料无一点关系。二、表达问题：（此问题严重）1、虽然能够从材料中找到话题，但主题表现困难，总在材料和话题上绕来绕去，甚至大段抄写材料。不能够紧扣材料，联系生活现象进行拓展。2、缺乏实证材料，缺乏有思辨性，没有比较，没有升华，更不说哲理了。3、宿构作文不少，点击材料后，就背抄一大段。4、语言贫乏，缺乏文采。相当多的考生无论是卷面，还是书写都非常糟糕（这也可能与时间紧有关）。三、鉴于以上情况，希望在作文教学中多注意时评作文的写作，规范训练。 附本次阅卷点作文的补充要求：一.材料分析及立意:(一）两则材料相同点：都是枯井没有做好防护，造成儿童坠井，虽经救援，但都未能挽回生命。1.从枯井变成死亡陷阱，小孩的看管角度思考，可以理解为可为而不为是最大的悲剧——社会责任(防患于未然、儿童坠井谁之过、义务责任)。2.从救援的角度思考，扶危济困是每一个社会和人的应尽之责——社会良知