凡口矿职工子弟学校
学科: 年级:
小学语文 四年级
《锡林郭勒大草原》教学设计 吴瑞浓 512325
13680073210
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《锡林郭勒大草原》教学设计
教材分析
这是一篇描写自然景观的课文，课文以优美的语句描写了内蒙古锡林郭勒大草原的广阔美丽和欢腾世界的景色，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱，全文共有四个自然段，教学重点是引导学生抓住重点词句，体会锡林郭勒大草原的美丽和欢腾。 学生分析
孩子们对大自然的美丽与神奇是充满向往与好奇的，因此学习这篇课文很容易激发起他们学习课文的兴趣。但对于矿山的孩子来讲草原又是很陌生的，因此教师应准备好相关课件，创设情境，充分发挥学生的想象力和创造力，才能让学生体会草原的美丽与欢腾。 设计理念
新课标指出：阅读教学应树立学生是学习和发展的主体的教育观念，应注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据这些教学理念，我在教学过程中，通过创设情境，让学生“走进”广阔美丽的草原，丰富他们的内心世界和想象世界，通过合作学习，解决课文重点词句，加深对课文内容的理解。 教学目标 知识目标：
1、 认识“阔、仅”等10个生字，会写“阔、铺”等13个字； 2、 有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段；
3、 读懂课文内容，体会锡林郭勒大草原的美丽与欢腾。 能力目标：
1、 培养学生的想象力和创造力；
2、 培养学生自读感悟、合作学习的能力； 德育目标：
让学生感受祖国山河之美，激发学生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 教学重点：
抓住重点句子，读懂自然段内容。 教学难点：
体会草原的美丽与欢腾。
第一课时
教学过程 一、 激趣导入
1、教师：同学们，你们去过草原吗？ 学生回答：没有。
老师同时板书课题“锡林郭勒大草原”。 2、教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下美丽的锡林郭勒大草原（课件显示锡林郭勒大草原的地理位置）。 3、教师：锡林郭勒大草原的风景如何？是一个什么样的地方？老师带领大家去看一看。（播放录像）
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【点评：矿山的孩子对草原是陌生的，教师通过录像，提供广阔美丽的草原画面，调动学生学习的积极性，同时也激发了学生对草原的热爱之情。】 4、教师：游览完了，谁来说说锡林郭勒大草原是一个什么样的地方？
5、教师：课文是怎样描写锡林郭勒大草原的？今天我们就一起来学习第15课。 二、 初读课文，自主识字，合作检测
1、学生自由读课文，边读边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。 2、同桌合作，互相认读生字。
3、以开火车的形式检查学生学习生字情况，注意正音。（课件出示生字组词） 4、全班齐读。
【点评：充分发挥小组合作，让学生当学习的主人，自主地、合作地去识记生字。】 三、 再读课文，整体感知，理清文章线索
1、再次默读课文，找找课文有几个自然段，标上序号，想想每个自然段都讲了什么？
2、课文主要写了锡林郭勒大草原的哪些特点？ 3、学生分组讨论。
4、交流后指名代表回答：第一自然段讲锡林郭勒大草原的广阔、美丽；第二自然段具体写锡林郭勒大草原的广阔、美丽；第三自然段讲锡林郭勒大草原是个欢腾的世界；第四自然段具体描写锡林郭勒大草原的欢腾。课文主要写了锡林郭勒大草原的美丽和欢腾。 【点评：通过个人默读，小组合作学习，体会锡林郭勒大草原的美丽和欢腾，让学生对课文有一个整体的把握。】 5、老师同时根据学生回答板书：
美丽 欢腾
四、 学习课文第二自然段，体会草原的美丽。 1、配乐想象 教师：首先让我们先来感受一下草原的美丽，请同学们闭上眼睛，随着音乐，听着老师的讲述，想象你心中的草原，你会想到什么，看到什么？
【点评：此环节的设计意在促使学生展开想象，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会锡林郭勒大草原的广阔美丽。】 2、指名回答
3、默读课文第二自然段，看看课文是怎样描写草原的美丽的，找找课文中共描写了草原上的哪几种景物？用“ ”画出来。
4、选择你喜欢的一种景物自学，说说课文用了哪些优美的词句进行描述？ 5、小组合作交流。 6、汇报交流结果。
甲生：我喜欢野草，我觉得“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。”这句写得很美。
师：你从哪些词语可以体会出来？ 甲生：我从“满眼”一词看出草多，“一直”说明大草原无边无际，从“铺”字可以看出草原像毯子一样。
乙生：我喜欢湖水，“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映
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出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。”这句写得很美。
师：你能具体抓住词语来说吗？
乙生：我从“嵌着”这个词可以看出，湖水像项链的玉坠一样有宝石嵌在里面，十分漂亮。从“映”字体会出湖水十分清澈、光亮。
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1、教师：草原这么美丽，我们一起来欣赏草原的风光吧！（课件出示：野草、湖水、野花的图片） 2、指导朗读
3、选择自己喜欢的景物用自己喜欢的方式进行朗读。 4、指导背诵
5、这段景物描写得十分美，能把它背下来吗？我们在背诵时可以按照野草、湖水、野花的顺序来背，这样我们很快就能背出来了，试试看！
【点评：背诵是学生积累语言的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。】 五、 布置作业 1、抄写生字词
2、背诵课文第二自然段
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