系部名称：教师教育学院题 目：姓 名：学 号：班 级：完成日期：指导教师：
一名合格中学教师的素质要求
庞德彬 2011010150
化学行知班 2012年08月13日
一名合格中学教师的素质要求
最为一名教师教育的学生，将来立志要成为一名优秀的教师，但是怎样才能成为一名合格的中学教师是我们必须要思考的问题，所以我们要想好自己的未来，做一个美好的蓝图。
在暑假期间我回到了我的母校，与我的班主任进行了交流，从班任身上我似乎把我将来的形象勾画了出来。告诉了我许多做老师的技巧和道理，使我成为一名教师的心愿更加坚定了。
有人说，做一名教师并不难，难就难在做一名好教师。但是，我认为做一名好教师也不难，难在开始的时候总是把眼睛向上看，而忘却了你的脚下最普通的路。
伟大的作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的美丽和娇艳。
古语有云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”老师，为社会的发展、人的成长发挥着重要而特殊的作用，也赢得了众多的赞誉，譬如：红烛、春雨、园丁、金钥匙……一位好老师，往往成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。知识渊博已不是评判好老师的唯一标准了，人格素养等等一些内在品质则受到了更多的人重视。
一名优秀的教师首先应具备丰富的专业知识。教师通过对自己学科的深入研究，真正领会了学科的精髓并掌握其精神实质。然后把它们运用到教育教学工作中去或是贯彻于行动，应用于社会。韩愈曾在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”一位教师，如果没有丰富的专业知识，怎么能够传其道解其惑呢，
又有什么资格站在那三尺讲台上呢？教师在课堂中扮演的是一个很重要的角色，教师的工作不是照本宣科，而是凭借自己对专业知识的理解帮助学生更好更快的理解知识，指点迷津。在此基础上，一位优秀教师还要有一套自己的完整的教育教学方法。要能够用简单的语言把复杂的知识解释清楚，要在课堂上要充分调动大家的积极性，要能够针对不同情况灵活变通
一、具有先进的教学理念
作为新教师，自己总是想自己在初中时的老师是怎样教自己的，那么我也怎样教自己的学生，事实上我错了。社会在发展，科技在进步，我们的教学理念和教学方式也应当适应社会的要求，应当与时俱进，不能拘泥于固有的模式，停滞不前，要有新的改进和创新。自己在教学过程中，要做到让学生学会学习，学会做人，学会生活。在课堂教学中传授知识，培养能力的同时，更注重对学生人格的影响和学科素养的培养，培养学生终生学习的能力和对社会的适应能力。对于具体的知识来说，要让学生懂得获得知识的过程，启发学生在生活中如何把知识活学活用，真正的做到教书育人，把班里的每一个学生都教育成人，教育成才。这对我们新教师来说不是简单的挂在嘴上，说说而已。重要的是自己真正落实到自己的课堂教学和课外辅导活动中，这是自己应当做好，做实的。只有在先进的教学理念指引，我们新教师在教学工作中才能把工作做好。
二、提高教学水平，在研究的状态下工作
教师切不可忽视自己的业务素质和业务水平的提高。如果教师自己的业务素质和业务水平都很高，学生喜欢听你的课，首先就能给学生一个好的印象，就能让学生从心理上接受你。这样就能起到很好的效应。就像很多学生崇拜心中的偶像一样，让学生首先从心理上接受教师。反过来说，如果教师的教学水平不怎么
样，学生就会从心理上看不起他（她），他（她）的课学生也就不喜欢听，不乐意上。不仅如此，学生还会从心理上拒绝接受他们的教师，这样就会降低老师在学生心中的威信，不利于教学工作的开展。所以，要想成一名阳光教师，就必须努力提高自己的业务素质和业务能力，在研究的状态下工作。
在研究状态下工作是形成教师专业判断能力的基础。具有专业判断能力的教师能够清晰地认识到什么是好的教育，教育发展的必然趋势是什么。随着教育改革的日益频繁和深化、教育思潮和流派的日益多元，教师的专业判断能力显得相当重要。当无数的理论模型，甚至观念冲突和实践困惑将教师时刻包围的时候，必须做出自己的专业判断。深处改革的浪潮之中，随波逐流不可取，盲目抵制不可行，主动适应、积极参与才是合乎时宜的选择。
三、善于学习先进的教育教学理论，提高教育科研能力
面对着眼前这光怪陆离、瞬息万变的信息化社会，面对全新的学生和全新的问题，教师往往在工作中难以准确把握自己、把握学生，甚至很多时候面对学生、面对学生的问题，会处于一种尴尬难堪的境地。这也是一些老教师为什么不受学生欢迎的原因之一。所以，学习一些现代教育教学理论，学习掌握一些先进的教育教学理念，了解一些目前学生的生理和心理特点，了解一些学生的思想动态，对于我们自身的提高来说有着极大的好处。
教育科研是专业化教师提高业务水平和教育、教学质量的有效途径，教育科研能力是专业化教师综合素质的重要组成部分。教师只有具备相应的科研能力，才能永久地保持对学问的兴趣，保持对教学的热情，克服对教学的倦怠感，并且通过科研不断提升自己的层次和水平。
四、要善于总结和反思
在实际工作中，很多教师都有着自己的教学和管理经验，这是一笔难得的财富。它对于我们的教学，有着很好的借鉴和指导作用。所以，对于这些经验，我们要善于总结，善于归纳，来发展提高自己。同时，我们还可以充分借鉴和吸收别人的先进的经验来弥补自己的不足。
教师专业意识和专业能力的成熟过程，就是一个教师在教学实践中不断反思和改进的过程。单纯只有教学经验的积累，没有反思意识，教师就不会在实践中不断改进自己的教学，只是在原来基础上重复自己的劳动。教学反思具有研究的专业品性，它要能对过去的教学行为做出的理性审视和评判，在看似无问题的地方发现问题，揭示出行为背后所隐含的观念和意识，促进智慧的生成和实践行为的进一步提升。正因为如此，教学反思是教师教学实践水平提高的一个重要的渠道、环节和手段。
叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧，在“反思——实践——反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。
从师范教育的角度来看，一个胜任的教师是学校培养出来的；从教师个体角度来看，一个优秀的教师是自己塑造的。所以我们要加倍努力，争取做一名合格的教师。