成一个小组,相互交流、相互讨论,共同建立数学模型,尝试通过计算机自己求解,最后教师讲评。晚上实验室也对学生开放,让学生彻底弄懂每类问题的建模方法和用数学软件求解操作熟练。暑期快结束时,让学生亲自动手解决一两道历年的数模竞赛题,历年的数模竞赛题都是典型的建模问题,为了解决问题,让学生自己动手查找资料,自己尝试很多方法,自己冥思苦想,学会合作,这样使学生真正体验建立数学模型解决实际问题的全过程,体验到如何使用计算机为解决问题服务,体会如何将自己的成果写成论文,等等。这样的训练极大地锻炼了学生的洞察力、想象力、逻辑思维能力以及分析、解决问题的综合能力,学生的数学建模能力获得了显著的提高。这也为培养我校学生参加全国大学生数学建模竞赛发挥了重要作用。
三、教学效果
我们的数学实验取得了良好的教学效果,正如有些同学所说的,数学实验使我们的收获最大,它让我们体会到了数学的美妙,它激发了我们学数学的极大兴趣,我们学会了用数学自己亲自动手解决实际问题,学会了思考,学会了探索,学会了研究,体验到了成功的快乐。
近年来我校参加全国大学生数学建模比赛成绩卓著,屡获全国一、二等奖,2005年-2008年四年,我校共组织了77个
队参赛,获得全国一等奖4个,二等奖14个,各级获奖63个队,获奖率82%,名列广西首位。2009年又有3支参赛队获全国二等奖,4支参赛队获广西赛区一等奖,11支参赛队伍分获广西赛区二、三等奖。这从一个重要方面反映了我们开展数学建模与数学实验教学是富有成效的。通过参加全国大学生数学建模竞赛,不仅培养了我校学生通过计算机运用数学解决实际问题的能力,也对我校学生创新意识、团队精神的培养起到了很大的推动作用。
参考文献:
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