《探究氯水的成分——苏教版》教学设计
一、 教学背景：
新理念下的化学教学强调“以学生的发展为本”，注重学生的可持续发展基于建构注意理论的指导，本设计以层层递进的问题式教学为主，辅助以实验、幻灯片、讨论、归纳等手段，引领学生发现问题，在合作、交流中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学生在体验到不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。
这部分内容在教材中是学生学习了Cl2与金属、Cl2与H2反应的基础，对Cl2性质的进一步探究。 以氯为代表，学习氟、氯、溴、碘单质及化合物的性质，是高中化学中对元素化合物知识按族来学习的开始。对氯气性质进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一步学习卤素性质的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要。氯气与水、碱的反应是教学中的重点，也是难点。
二、 教学目标：
（1）知识与技能——使学生掌握氯水的成分，以及各主要成分的化学性质。
（2）过程与方法——通过动手实验，培养学生的观察能力，加强基本操作训练，培养分析、综合的思维能力和求实、创新、合作的优良品质。
（3）情感态度与价值观——在层层递进问题的引导下，通过实验探究，归纳结论，新实验探究，归纳新结论，学生体会科学探究艰辛和喜悦的过程中，树立不畏艰难的科学探究精神，并同时加强环保意识，强化团队精神。
三、重点难点:
1、教学重点：Cl2与H2O反应的探究；次氯酸的漂白性 2、教学难点：新制氯水成分的探究。
四、教学方法
讲授法、实验演示法、实验探究法、多媒体辅助
五、 教学工具
实验试剂：新制氯水、硝酸银溶液、稀硝酸、稀盐酸、镁粉、高锰酸钾、浓盐酸、
氢氧化钠溶液
实验仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、pH试纸、钥匙、烧杯、具支试管、橡胶塞、
集气瓶
其他教具：针筒、棉花、红纸条、气球
六、 教学手段
教学中充分利用演示实验、学生探究实验、实物感知和多媒体计算机辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识，共同创设一种民主、和谐、生动活泼的教学氛围，给学生提供更多的 “动脑想”“动手做”“动口说”的机会，使学生真正成为课堂的主人。
七、 教学过程设计
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教学 环节 环节教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创 设 情 境 新 闻 导 入 【课件展示】近期新闻:合肥应急演练“氯气泄漏事故” 150人参加 [展示图片] 【讲述】同学们就在不久前安徽模拟了一场“氯气泄漏事故”，这场事故有150多人参加。同学们知道为什么需要组织这样的演练吗？ 事故现场，消防队员们用什么方法施救？ 【提出问题】为什么消防队员用水枪来施救？让我们接下来来探究氯水的成分 【板书课题】探究氯水的成分 【教师展示】一瓶新制氯水 【学生思考】氯气可以和水反应吗？氯气是像氧气一样溶于水呢？还是像二氧化碳一样与水发生了反应？如果可以反应，产物是什么？ 利用元素守恒如果发生反应可能含有的离子有：H+、Cl-等 师生共同【归纳总结】 一、检验Cl-的方案 药品：硝酸酸化的硝酸银 【教师演示】实验3 【探究一】在洁净的试管中加入2ml新制氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴硝酸，观察现象。 师生共同【归纳总结】 二、检验H+的方案 1、试纸：PH试纸/蓝色石蕊试纸 2、指示剂：紫色石蕊试液 3、药品：Mg/Zn/Fe/ Na2CO3/NaHCO3………. 【学生分组探究】实验2及改进实验 【探究二】：将学生分成两个小组 第一小组分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐 观看课件，认真倾听，思考问题。 思考，回答 认真倾听，思考 猜测，回答问题 认真观察老师演示实验，并思考问题 。 实验结论：氯水中有 Cl 。说明氯气可以和水反应。 共同归纳总结 分组，动手探究实验 并思考问题 -环(二) 节 新闻导入，让学生感受到化学就在身边，就在眼前。引起了学生对化学的兴趣。图片展示，吸引学生眼球，让学生更快进入课堂。 让学生认识实验观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。 通过对比、分析、归纳。培养学生处理和加工信息2
实 验 探 究
酸，滴在pH试纸上，观察并比较现象。 第二小组取两支试管，都加入镁粉。往试管1中滴加新制氯水，往试管2中滴加稀盐酸。仔细观察现象 那么是什么使pH试纸褪色呢。是HCl吗?显然不是，那么是什么呢？是Cl2吗? 【教师演示】实验一改进版 【探究三】改进实验1的内容 实验结论： 说明氯水中含有H+，pH试纸褪色说明在氯水中存在着具有漂白性的物质。 认真观察实验现象。思考问题。 实验结论： Cl2分子没有漂白性 那么这种具有漂白性的新物质是什么呢？我 们根据元素守恒来配平。为HClO(次氯酸)。 具有漂白性的新物质就是次氯酸。 写出氯气和水反应的化学方程式。 Cl2+H2O HCl+HclO 呼应开头，消防演练现场用水枪消防的原因。 氯气不仅可以溶于水，还可以和水反应 根据化学式，思考氯水有哪些成分。 给学生温馨提示， 思考，回答 1. 次氯酸是弱酸，会发生部分电离。水是弱 电解质，也发生部分电离。 2. 该反应是可逆反应，反应物和生成物共存。 师生共同总结 师生共同【归纳总结】新制氯水的成分为 三分： H2O、Cl2、HClO 四离： H+、Cl—、ClO—、OH- 聆听，思考，记忆。 新制氯水的主要成分是盐酸和次氯酸。 次氯酸主要有以下这些性质。 1. 有强氧化性、漂白性 2. 有弱酸性 3. 不稳定，易分解 2HClO === 2HCl+O2↑
的能力。让学生很直观的认识到氯气溶于水有新物质生产，并且具有漂白性。 通过演示实验让学生更直观的感觉到Cl2不具有漂白性。而是新物质具有漂白性。学生的好奇心更加激烈，次氯酸呼之欲出。 首尾呼应用新学的知识来解释开头，让学生豁然开朗。化学来源于生活 3
正因为次氯酸具有不稳定性，见光易分解。所以次氯酸应见光保存。 环节【联系生活】次氯酸具有不稳定性，我们在生活中如何将次氯酸转化成稳定的消毒液和漂白粉呢?消毒液和漂白粉的成分又是什么，他们是怎么制取的？我们接下来一起来学习，氯气与碱的反应。 （三） 倾听，思考 探 究 实 践
使学生体会到化学与生活的紧密联系，激发学生进一步学习的兴趣。 【板书设计】：
氯水成分的探究
一、 与水反应
Cl2+H2O HCl+HClO
二、 氯水成分：
3分：H2O、Cl2、HClO、
4离：H+、Cl—、ClO—、OH-
三、 次氯酸的性质:
1、 弱酸性 2、 漂白性
3、不稳定性 2HClO === 2HCl+O2↑
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