第2课时 谁先走(二)
复习旧知，提出问题
引导学生回忆：怎样判断游戏规则是否公平呢？
预设 生1：动手试验。 生2：记录数据。 生3：分析、判断数据。
(课件出示教材102页主题图)引导学生看懂图意，明确本节课的任务。
师：爷爷想去看比赛，只有两张票，只能有一个人和爷爷一起去，我们一起来看一看他们今天又是怎样决定谁去的。 师：这节课我们就来继续研究“谁先走”的问题。(板书课题) 层层探究，解决问题
课件出示淘气提出的游戏规则，引导学生判断是否公平。 1． 生思考、猜测、汇报。 预设
生1：瓶盖着地时盖面朝上和盖面朝下的可能性是一样的，所以公平。
生2：瓶盖两面的质量不一样，怎么可能公平呢？ 2． 引导学生通过试验进行验证，填写“课堂活动卡”。 师：实践出真知，为了验证这个游戏规则是否公平，我们来进行一次抛瓶盖试验，请大家在游戏过程中随时记录试验数据。 学生自主活动，同时填写“课堂活动卡”。教师巡视指导。 3． 引导学生根据汇总结果进行判断。
师：请大家看看统计的数据，你们发现了什么？能得出什么
结论？
4． 启发学生思考：抛瓶盖时，只有“盖面朝上”和“盖面朝下”
两种可能，为什么是不公平的呢？
生独立思考，组内交流，得出结论：瓶盖质地不均匀，一面轻，一面重，受力不均匀，盖面朝上和盖面朝下的可能性大小就不一样，所以这个游戏对双方不公平。
回归现实，解决问题
1．完成教材102页“练一练”1题。
课件出示笑笑和淘气设计的转盘，引导学生观察转盘，制订规则。
师：请大家根据笑笑和淘气设计的转盘制订相应的规则，使游戏对双方公平。
2．利用转盘再设计一个对双方都公平的游戏规则。 (1)学生独立完成，在小组内交流。 (2)用大屏幕展示学生设计的转盘并说明自己设计的游戏规则。 课堂总结
师：要下课了，说说你有什么收获。
师：同学们，在日常生活中只要你们认真观察，动脑思考，你们就会有更多的收获。
布置作业 教材103页“练一练”3、4题。 板书设计
谁先走(二)
猜想——试验——验证——结论