本教材包含4个教学项目，内容选取主要来源于市场调查，吉利厂家内部培训资料。在内容组织方面，采用项目化教学模式，通过项目引导展开理实一体化的教学，每一个项目的学习既是理论知识的学习又是技能技巧的培养，同时也是实践技能的培训，较好的完成了理实一体教学模式的体现。在本校汽车营销专业中试用，取得较好的效果。
九、讨论与反思
反观课程的设计和理念，回首开发与实施的过程，我们感到以下几个方面的问题有待进一步的研究和关注。
1、教师的参与和创造。
校本教材的开发与实施强调教师教育观念、教育思想、操作技能等方面，因为这种观念与思想会直接或间接地渗透到他们对课程的设计和教学过程中。所以从这个意义来说，教师是课程实施的关键。如何提高教师的认识，激发每位教师的积极参与，发挥他们的创造性，保证为他们提供更大的教育空间是一个至关重要的问题。在课程开发与实施过程中，我们发现大部分教师对此表现出极大的兴趣，他们带领学生查阅资料、参观企业、咨询专家，投入了大量的时间与精力编写教材、设计活动。但也有一部分教师对课程的开发与实施缺乏热心，认为开发校本课程完全是劳命伤财之事，因此采取事不关已、冷眼旁观的态度。另外，有部分教师对课程开发与实施所要达到的最终目的认识不到位，把校本课程理解为编一本教材，上几节课而已，所以在编写教材时没有注意往纵深处考虑，在组织活动时也浮于形式，这些情况在一定程度上影响了课程的质量和实际效果。
2、教材的管理与优化。
校本课程管理要求学校从课程编制课程实施到课程评价都进行自主管理。我们素来受统一的管理政策的影响，习惯于照章行事，缺乏课程管理的意识。因此，在实际工作中，我们自己觉得对校本课程的管理力度不够，致使有些环节出现了漏洞，如课程的评价多元化问题。此外，校本课程的优化也是亟待深
入研究的一个问题。校本课程资源的开发，其实就是寻找一切可能进入课程，能够与教育、教学活动联系起来的资源，这就是要求学校能从实际情况出发，根据自己的地域特点，发挥自己的资源优势，优化校本课程的结构，尽可能地扬长避短，展现学校特色，把学校课程资源的开发问题与学校专业建设问题紧紧地结合起来，在课程的开发过程中促进学校专业特色的形成，在学校专业建设中注意培育并优化学校课程资源。
十、课题组成员名单 课题组负责人：董世全
课题组成员：闫忠 赵静 朱彦才（外聘教师） 十一、课题组成员获奖及发表作品 1、获奖情况：
序号 1 姓名 董世全 获奖情况 上报参评县级优质课评选 获奖时间 2013.4 2、发表论文
序号 作者 论文题目 《构建优质汽车营销团队的探1 董世全 索》 向导” 杂志 发表与“科技致富2 赵静 《我国汽车零配件行业分析》 向导” 杂志
2012.10 发表情况 发表与“科技致富2012.10 发表时间