论高等院校交叉学科人才培养模式中的教师定位
摘要：随着国际化进程的加快和科学的不断进步，学科的研究不再是单一型的学科领域，而是跨越多个领域和多个学科，这样就形成了交叉学科。交叉学科的发展符合社会发展和经济进步的需要，这就要求交叉学科要培养出适合社会发展需求的人才。交叉学科人才培养不同于传统的人才培养模式，需要进行全方位的改革和创新，其中教师的定位就是很重要的一个方面。本文主要研究在高等院校交叉学科人才培养中教师定位存在的问题，进而找出正确对待教师定位的对策，为完善交叉学科人才培养模式提供有益的参考。 关键词： 高等院校 交叉学科 人才培养 教师定位 中图分类号: g643 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(2011)12(c)-0000-00
自20世纪以来，科学技术在不断分化的同时，也在高度融合。目前科学前沿的重大突破，以及重大原创性科研成果的产生，大多是多学科交叉融合的结果[1]。科学上的新理论、新发明的产生，新的工程技术的出现，经常是在学科的边缘或交叉点上，重视交叉学科将使科学本身向着更深层次和更高水平发展，这是符合自然界存在的客观规律的[2]。层出不穷的交叉学科，把我们带入了一个交叉科学时代[3, 4]。作为我国科研主要力量之一的高等院校必须加快发展交叉学科的建设，成为从事交叉学科研究的主力军。 1 交叉学科人才培养的必要性 1.1 学科发展的迫切要求