2017级八班“差异势能”地理教学笔记
八班入学成绩：
姓名 孟馨 尹思斯 姜海阳 郑 欢 刘歌 周丽彬 张雪婷 王琳 朱扬 刘美琪 刘星达 周嘉怡 丁倩 韩月 蒋海阔 周生玺 刘欣 李岩 张延盛 孙思雨 孟繁浩 于上杰 夏明義 杜禹霏 王晓川 夏唯豪 杨佳怡 曲泽毓 语文 100 91 102 100.5 94.5 96 92 98 102 88.5 90 80.5 86 95 89.5 94.5 94 95 98.5 104 83 91 73 88.5 91 78 64 87.5 数学 61 68 64 35 59 51 63 74 71 60 69 59 58 51 53 78 51 50 73 64 47 54 72 58 49 56 57 43 英语 92.5 82 71.5 100 88 89 94 85 51.5 85.5 64.5 102.5 87.5 87 64.5 49.5 77.5 83.5 51 54.5 87.5 79.5 84.5 70.5 65.5 35 73.5 53 思品 32 37.5 33 39.5 34 39 33 27.5 37.5 32 34.5 29.5 31 26.5 41.5 30 37.5 28 33 32.5 28.5 26.5 21.5 20 28.5 27.5 23.5 26 历史 31.5 34.5 41 36.5 38 39.5 31.5 24 43.5 40 43 28.5 40.5 38.5 47.5 44.5 36 37 35 30 34.5 29 26.5 19.5 21 33.5 14.5 19.5 地理 16.2 17.6 18.6 18 15.8 14.4 14.2 15.8 18.4 15.4 17.2 17.6 13.8 17.4 19 18.4 14.4 15.2 16 13.8 17.8 15.6 8.6 11.2 10.4 14.6 11.2 8.6 总分 333.20 330.60 330.10 329.50 329.30 328.90 327.70 324.30 323.90 321.40 318.20 317.60 316.80 315.40 315.00 314.90 310.40 308.70 306.50 298.80 298.30 295.60 286.10 267.70 265.40 244.60 243.70 237.60 学年名特长标记 次 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 体特 音特 音特 音特 美特 音特 张婷婷 朱玉 潘光旭 朱元杰 周子钦 栗鑫冉 王思琪 杨玉芯 赵雪 陈雨萌 李嘉鑫 杨睿 81.5 78 65.5 79 69.5 70 66 65 44 47 51 33 33 39 44 49 63.5 36 60.5 38 45 54.5 31 36 19.5 23.5 11.5 28 24 20 30.5 17.5 17 20.5 17 24 23 15.5 15 10.5 10 19 11.4 10.8 14.6 5.8 9.8 6 235.50 224.00 216.90 212.80 209.10 204.80 196.30 184.00 65 66 67 68 69 70 71 72 美特 美特 音特 音特 音特 音特 美特 美特 理科转入 理科转入 理科转入 理科转入
从入学成绩上来看，地理满分20分，七班入学时地理平均分17.84，八班平均分13.81，折合成百分制就是相差21分。这就是没进行实验教学前的实际情况，并且大部分同学存在弱势科目，区分度很大，最高分蒋海阔和朱玉19分，低分杨玉芯6分，栗鑫冉5.8分，曲泽毓和夏明義8.6分。 2017年9月11日：
第一次和学生们提出进行地理课改变的看法，大部分同学都同意，然后我们决定将班级40名同学分成5组，每组8人，然后我采取自愿加带学困生的方式进行了分组，决定在上课时以小组为单位，分区域上课。分组情况如下：
我在课上提出我的看法，我们制定的目标是在这学期的考试中班级平均分不低于7班（重点班前36名）5分。达到后不再留家庭作业，每个小组之间在每次考试后进行平
均分比较，老师给予第一名奖励。
我选取了首位实验对象潘光旭。我的目标是在期末让他达到学年地理单科前10名。 潘光旭：男生，地理入学成绩11.4分，学习习惯不好，为音乐特长生，爱动、喜欢打篮球，为鼓励他我认命为班级劳动委员。头脑灵活，有一定表达能力和组织能力。
2017年9月12日：
第一次尝试小组制上课，课程为《地壳的物质组成和物质循环》，我上课时预发了导学案，但是由于事先没有及时打印全资料，每组只有3份，而且第一次这样上课，班级场地过大等问题，学生出现上课聊天情况，并且参与度不高。
反思：应事先精心备课，准备学案，在课上约束纪律，我准备采取上课点名罚1分平均分，回答对问题加0.1分平均分来刺激学生。
2017年9月18日：
我事先印发了学案，人手一份，还是接着讲课，我事先征得大家同意，公布了加减分原则，并且追加了考试平均分最后一名的小组给第一名的小组买奖品的新的刺激措施，后来进行了课堂的问题探究，效果较好，尤其是在讲方法总结时大部分同学都在一起记忆和思考，表现突出同学：周生玺、曲泽毓、张延盛、朱玉等多名同学，课堂气氛活跃，但是朱元杰、栗鑫冉、杨佳怡还是不认真听课。最后我有夸奖了全体同学听课的认真，布置明天上课大家一起做练习。争取做到不把作业带回家。 反思：还要慢慢的加强学困生的听课状态，让他们分开坐，每组学习成绩好的帮助他们，一些女生不是很愿意参与。得想招。
本节课提问潘光旭一次，答题状态一般，明天单独谈话辅导梳理他学习的愿望。
2017年9月19日：
白天：这节课主要是进行练习，给予学生15分钟，自主完成，然后进行小组交流，共同完成练习，然后找同学抢答，并且给大家讲解原理，刚开始的时候回答的人较多，而且回答时也没经过思考就直接抢答，造成影响进度，所以我设定了每周都有机会，不过答错了不加分，回答了几个问题后，发现大部分同学存在的弊病是没有审题，导致答错，这样的情况出现了3次，最后我在总结时尤为强调了这个问题。
晚自习：因为要赶进度，所以我在晚自习讲解了《地表形态变化》这一节课，在这节课初期就表现出平时不认真听讲的朱元杰和栗鑫冉主动要回答问题的情况，而且我也重点表扬了他们俩个，课后我又鼓励了周生玺同学，说他以前地理成绩很好，很有潜力。 总结：在导课后再让学生自主学习，多鼓励他们交流与互动。多发现突然学习的学生，及时发现，及时鼓励。自信并且得到表扬才是他们学习的动力，不过个别同学课堂纪律还要加强，有溜号情况，孟馨和周嘉怡说话被扣分。
2017年9月21：由于四楼要进行高二照相。导致场地出现了问题，所以进行小组教学一定要有场地，同时课程进度也有些过慢，这都是以后要想办法解决的问题。 9月22日----月考
进行自由复习，让组长及会的同学交给不会的的同学，不过我一直在观察每组的情况，走到身边去，看组长讲解的对错，遇到难点亲自进行讲解。
第一次月考情况分析
1、班级人数：高一八班参加地理考试人数共41人。
2、平均分及排名、最低分：
3、与中考分班时成绩比较：
由于中考地理是20分制，并且试题难度有很大差异，所以我通过排名进行数据分析，发现我们班有22名同学在地理学年排名上都有相应的提升。而且总成绩与七班有以前相差的20分缩小到10.56分，这都是很到的进步，而由于一些同学延续了初中的听讲不认真的习惯，所以在地理成绩上进步不大。（详细数据间下表）从表中可以看出我们班全班41名同学，大部分同学的地理学习热情都很高，很多同学都能有很大的提高。
解决措施：
（1）通过更多的鼓励措施刺激学生的学习热情，端正一些不认真听讲的学生的学习习惯（用小组惩罚和奖赏制度来约束）
（2）要给予地理学习方法的指导，不能只单纯的教知识，更要教会学生如何学会学知识。
（3）在平时的作业和测验批改上要更加严格要求到位。
（4）指导学生学会预习知识，利用自习课给予学生更多的小组讨论预习时间。 继续延续这样的好势头，在实践中继续发现问题解决问题。
9月29日：成绩下发后，第五组第一名，第三组最后一名，我给予了第五组没人分发了奖品，从其他组员的反应可以看出学生还是很在意的。 10月10日：
在讲解完知识点后，我给每个小组布置了探究题，要求我随意抽取组员进行提问，答对加平时的10倍分数，我会找每个小组学习成绩较差的同学，目的是让组长教会他，并
且有交流。但是上台回答问题的学生表达不是很准确，栗鑫冉主动要答题，答对了一半，我给予了加分，他们组员很高兴。她也很高兴。我以后多增加这样的探究题。