走进《艾地》（二）
教学目标：
1、通过指导学生读《艾地》，发现秦大奶奶的变化，体会秦大奶奶爱校如家、爱孩子如亲子、为了学校财产牺牲自己的优秀品质。最终感悟爱的力量是巨大的。 2、通过品读《艾地》，学会品鉴人物的方法：前后对照找差别，细读研究找原因，理解感悟得品质。最终这种方法能运用到其他章节的深入阅读中。 教学过程：
第一环节 秦大奶奶获救。 （一）、阅读121-124页秦大奶奶获救的片段。回答：秦大奶奶是怎么获救的？乡亲们怎样一步一步救的。 （二）、学生通过浏览总结小标题：
1、被救，2、牛驮，3、呼喊 3、接着讨论，这三个环节能不能去掉一个？理由是什么？ 答案是不能。学生说理由。 4、哪一个环节起了决定性作用？呼喊，让学生喊一喊“奶奶”，喊出“排山倒海”的气势。喊出焦急的期盼，喊出对秦大奶奶的爱。
第二环节 秦大奶奶其人 由片段及整章
1、孩子们为什么这样大声、这样深情、这样排山倒海？ 因为秦大奶奶救了小女孩乔乔。因为孩子们发现其实秦大奶奶是爱孩子们的，否则不会去救落水的乔乔。
2、秦大奶奶一直这么受孩子们欢迎吗？以前的秦大奶奶是怎么样对待孩子们的？浏览这一章前面的部分。 学生找到105页，找出了秃鹤的话：“别去，秦大奶奶会用拐棍敲你脑袋的。” 还有：见秦大奶奶拄着拐棍走过来，吓得一个个像兔子一样从艾地里逃窜出来，尖叫着跑散了。 109-115页，秦大奶奶带着鸡鸭鹅“战士”进学校大作战，影响学校正常上课。学生自读109页鸡鸭鹅“战士”进教室的场面，读出滑稽的感觉。 3、秦大奶奶原本不喜欢孩子们，是桑桑改变了她，那么桑桑是怎样改变她的呢？ 通过浏览，学生能找出：桑桑从一开始搬来，就与秦大奶奶见面，叫她“奶奶”，而不是“老太婆”。桑桑经常陪秦大奶奶聊天，支持她的抗议行为，半夜陪着她躺在地里等等。 通过这样亲密的交往，秦大奶奶喜欢上了桑桑，发现了孩子的可爱，慢慢走出自闭和孤独，所以乔乔落水时，她奋不顾身地去救起，自己差点溺水身亡。
4、秦大奶奶是一个怎样的人？ 原来：冷漠、孤僻、自闭、沉浸在自己被欺负的世界里、用行动抗议对她的不公。 现在：秦大奶奶喜欢桑桑、奋不顾身救乔乔。
第三环节 秦大奶奶之死，值与不值。
1、秦大奶奶被救之后，她有什么改变？ （1）卖掉了在学校捣乱的鸡鸭鹅。（2）守着学校的菜园，赶走别人的鸭子。（3）给女孩子们梳头发、染红指甲。（4）看孩子们在学校里上体育课，孩子们捉弄也不生气。（5）风雨交加的夜晚帮学校关教室门窗。（6）秦大奶奶搬离学校。
2、是什么继续在改变秦大奶奶？ （1）桑桑的妈妈、学校的老师、村里的妇女照顾她。（2）孩子们愿意去找她玩，去她的艾地玩。（3）看不见她，老师孩子
们都会想念她。（4）搬离了学校，桑桑每天去看她。（5）老师学生们帮秦大奶奶搬回学校住。
3、秦大奶奶为救学校的一个南瓜而溺水身亡，你觉得值得吗？请说出自己的理由。 （1）有学生说不值得。因为生命绝对比南瓜宝贵。 （2）理解值得。秦大奶奶在桑桑、老师、孩子们的感化下，她重新找到了家的感觉，学校就是她的家。因此，在她的想法里面，她要像当初保护艾地和草棚子家一样来保护学校的财产。因此，她做出了前面所讲的种种维护学校利益的行为。 （3）南瓜也是学校的财产，此时秦大奶奶心里只有一个念头？谁来说说是什么？ 我要把学校的这个南瓜救起来，还给学校。 （4）她心心念念想着保护学校的财产，为了一个南瓜牺牲了自己的性命，到底值不值？ 值，南瓜=学校财产，不因为南瓜不值钱而忽略是学校财产的事实。一句话：秦大奶奶是为了保护学校财产而牺牲的。 4、秦大奶奶因什么而改变？又因什么而牺牲？ 因爱而改变，因爱而牺牲。 因“桑桑爱秦大奶奶——孩子们爱秦大奶奶——师生爱秦大奶奶”而改变，秦大奶奶因“爱孩子们、爱学校”而牺牲。此时的秦大奶奶与课文里的谭千秋一样，爱校如家、爱孩子如子，是一个大公无私的人。 第五环节 拓展延伸，《草房子》其他人物。 《草房子》中有很多重点人物，桑桑、秃鹤、纸月、白雀、细马等等，他们都在动人的故事中成长。请你认真读读草房子的其他章节，像读《艾地》一样，读出人物以前、现在的变化，以及人物变化的原因，这样你会收获更多。
《草房子》知识竞赛
教学目标：
1、初步检测学生阅读情况，用各组挑战形式容易激发学生积极性。
2、通过名家对《草房子》的评价，初步让学生认识《草房子》美的力量。 3、指出阅读的“三重境界”是对初中学生的深度阅读的要求。
4、让学生深入文本，进入阅读第三重境界——品书，边读边思，读出思想，读出感受，品味语言的魅力。各组展示，利于激发小组阅读兴趣，发挥集体智慧。 教学过程： 二、导入
敢不敢接受一下挑战？进入第二个环节 二、知识检测，挑战竞赛
全班四组，按组回答1-4，5-8，9-12题。 1、《草房子》的作者是 ，他的长篇小说还有 。
2、从小没有父母，身世离奇，被人欺负的是 。 3、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦的是 。 4、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落的是 。 5、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦的是 。 6、春节文艺汇演，油麻地小学演《屠桥》， 扮演十八岁的姑娘， 扮演新四军队长，最终 扮演伪军连长。
7、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫“ ”。
8、桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后 先承认是自己玩火的。
9、邱二爷生病了，他的儿子细马和桑桑一起挖 做中药，细马专挑白嫩白嫩的，黑的或红的一概不要。
10、秦大奶奶为了 而滑入了水中。 11、桑桑最喜欢的男老师是 ，最喜欢的女老师是 。 12、 家曾经是麻油地最厚实的一户人家。
小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。不错，真正达到第三层境界并不容易。下面，我们进入深入文本，各组展示环节，进入第三重境界——品书。 三、深入文本，各组展示 之前，我布置学生选择自己喜欢的一个章节或自己喜欢的一个人物，围绕以下五个问题以小组为单位准备。 五个问题分别是：
①我最喜欢的人物是 ②我最感动的情节是 ③我最欣赏的语言是 ④我深入理解的主题是 ⑤我演绎的感悟与收获是
要求：①-④分析有理有据，⑤的演绎形式可多种多样，写体会、诵诗歌、说快板等均可，尽量是小组自己的创作。 小组抽签决定展示的先后顺序。教师适当点评，师生可适当补充、订正。
小结：同学们的阅读很深入，当我们用心读时，不止关注情节，还会分析人物，品味语言，领悟主题，会读出很多美的东西让我们感动。我们在读中思考，我们看到了语言后面的东西——思想。秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了??成长就是一种美丽。