府谷县2014年教学设计参评
四年级英语Unit4. My schoolbag第1课时
府谷县庙沟门学校 杨卫琴
一、教材依据
本节课是人教
版小学英语PEP教材四年级上册
Unit2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。 二、设计思路
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价
学生通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多 府谷县2014年教学设计参评
种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语 言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。 三、教学目标
知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。 四、教学重点
掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”。 五、教学难点
将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。 六、教学准备
在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实
物、图片、单词卡片等进行教学，以及利用活泼的歌谣、激 府谷县2014年教学设计参评 烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一 起，实现教学目的。 七、教学过程 Step 1 : Lead in 1、Warming up. T：What’s in my bag?
S: Ruler, pen, pencil, book…(创设情境复习已学过的文具类单词) 2、Chant.
I have a pencil. Me too! I have a book. Me too!
I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!
I’m going to school. Me too!
(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知。） Step 2 : Presentation
1、Let’s learn （1）新词汇学习
老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.
让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片，老 府谷县2014年教学设计参评
师一一教授本课生词：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。 （2）、句型练习
T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?
S：I have … (引导学生用数字回答句型How many…do you have?先个别操练，再分组，后全班) 3、Let’s sing
学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。 Step 3 : Consolidation 1、比赛看谁快
（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书
（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称。表现好的学生给予评价和鼓励。 2、Quick response.
多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消
失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。
Step 4 : Homework
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（1）把今天所学生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。
（2）完成课堂练习册Let’s learn部分的配套练习。 八、教学反思
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在轻松愉快的语言环境中感觉和应运语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。