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激励教学法在大学体育教学中的有效运用
作者：潘华云 杨刚
来源：《速读·下旬》2019年第02期
摘 要：随着我国高校教育体制的改革，大学体育作为大学必修学科，也在改革中不断探索和寻求更好的教学方式以达到最优的教学效果。随着生活条件越来越好，人们需要体力劳动和锻炼的机会也越来越少，大学生们对体育的热情逐渐下降，部分大学生的身体素质严重不达标。因此，提高学生学习兴趣成为教学重点。文章将就激励教学法在大学体育教学中的有效应用及注意事项进行深入研究。
关键词：激励教学法；大学体育教学；有效运用 1前言
现如今，大学生的身体素质普遍较差，且对体育锻炼的重视度不高，大学体育也面临着教学现状不佳、效果不理想、学生过于敷衍等问题。因此，可以将激励教学法应用到体育教学中，使其发挥重要的作用。激励教学法可以转移学生的关注视线，提高学生的体育学习热情，培养学生的体育兴趣，解决了大学体育教育中形式单一的问题，也充分避免了学生敷衍了事的情况。
2激励教学法在大学体育教学中的有效应用
在大学体育教学中，应着重培养大学生对体育的兴趣，使其养成自主性，可以自己进行体育锻炼，因此，激励教学法可以高效的达到教学目标。笔者认为，激励教学法有一下几种有效应用：
2.1语言激励
语言是人际交往中最为直接的交流方式，也是最能简单清晰的表达情感的方式。在大学体育教学中，教师可以通过对学生的语言激励，给予学生肯定和信心，发掘学生潜在能力，提升教学效果。在学生对体育运动有抵触时，要和其沟通缘由，并对其进行引导和鼓励。一部分学生对体育抵触的原因是没有自信，因此，教师的语言激励会增强他们的自信心，使其对体育运动产生兴趣，在根本上转变对于体育学习的态度。 2.2情感激励
在大学体育教学中，教师不仅是在传授体育知识，更是在传递体育精神，因此需要教师在教学中加入一定的感情色彩，加大感染力，使学生可以从内心认同体育精神，树立正确的体育价值观。良好的情感激励也会培养师生之间的感情，在相互尊重理解的前提下，高效的完成体