11、 房宪 《恺撒与专制》世界历史 1987—5
12、史亚民 《基督教的产生及其早期的发展和演变》东北师大学报 1980-2 13、于可 《原始基督教的政治思想》世界历史 1981-6
14、 张纯明 《试论西罗马帝国的灭亡》郑州大学学报 1964-4
世界中世纪史
第一章 公元前后亚欧大陆民族大迁徙
授课时间：第十三周（2课时）
教材分析：教材介绍了公元前后亚欧民族大迁徙的历史过程及其影响，阐述了民族大迁徙是古代社会条件下人类扩大交往、促进融合的一种方式。
教学目的与要点：掌握民族大迁徙的基本特征、意义和影响。明确在古代世界民族迁徙是扩大交往和联系的一种方式。 教学重点和难点：民族大迁徙的原因；西欧大陆开始由奴隶制向封建制过渡和整个欧亚大陆的民族大迁徙，这两个事件有着密切的联系，不可忽视任何一个。 教学方法与手段：讲授 利用历史地图进行直观教学
第一节 亚欧大陆农耕世界和游牧世界的形成
第二节 亚洲民族大迁徙及其后果 第三节 欧洲民族大迁徙及其后果
思考题：
1、分析亚欧民族迁徙的意义。
2、简述亚欧民族迁徙的过程及影响。 参考书： １、吴于廑：《游牧世界对农耕世界的三次大冲击对于历史成为世界史的作用及其历史限度》—《中国社会科学》１９８３年第三期。
２、吴于廑：《世界历史上的游牧世界与农耕世界》—《云南社会科学》１９８２年第六期。
第二章 东亚封建国家的发展
授课时间：第十四周（4课时）
教材分析：教材简要介绍了东亚封建国家的产生及其发展状况，明确华夏文明在东亚的领先地位。
教学目的与要点：了解日本和朝鲜封建国家的发展状况，明确中国文明在东亚的领先地位。朝鲜和日本均是与中国一衣带水的邻邦，很早便与中国有了密切的经济和文化交往。因此，中古时期的朝鲜与日本的历史发展有着密切的联系，中国文化也曾对这两个国家产生过重要的影响。
教学重点和难点：大化革新及其影响；朝鲜封建制度的发展；中国文化对其影响。 教学方法与手段：讲授
第一节 朝鲜封建制度的发展
第二节 日本大化革新及其封建制度的发展
第三节 中国文化的影响。
思考题：
1、试析朝鲜封建制度的特点。
2、论大化革新的内容及其对日本封建制度的影响。 3、举例说明古代中日文化交流。 参考书：
1、叶渭渠：《日本文明》，中国社会科学出版社１９９９年版。
2、王家骅：《儒家思想和日本文化》，浙江人民出版社１９９０年版。
第三章 南亚封建社会的发展
授课时间：第十四周（4课时）
教材分析：教材着重分析了以印度为代表的南亚封建社会的发展状况，以及古代印度河流域文明的发展和演变情况，勾勒出南亚古代社会的发展轨迹。
教学目的与要点：了解南亚封建社会的发展状况，特别是古代印度文明的发展情况，包括封建制度的发展、印度教的兴起、种姓制度的发展演变、佛教的传播。 教学重点和难点：封建因素的产生、印度教的兴起、佛教的传播。 教学方法与手段：讲授
第一节 印度封建因素的产生。
第二节 封建制度的发展和印度教的兴起 第三节 佛教的传播
思考题：
1、分析印度封建制的产生及其特点。 ２、简述印度教的产生和传播。 参考书：
1、刘欣如：《印度古代社会史》中国社会科学出版社1990年版。 2、［印］塔帕尔：《印度古代文明》浙江人民出版社1990年版
第四章 阿拉伯帝国
授课时间：第十五周（4课时） 教材分析：本章主要介绍了阿拉伯统一国家和伊斯兰教的形成过程以及辉煌灿烂的伊斯兰文化。
教学目的与要点：西亚是阿拉伯国家和伊斯兰教的发源地。阿拉伯统一国家的形成和伊斯兰教的形成过程几乎是同步的。在学习这段历史的内容时，应抓住这一线索，才能充分理解和分析有关问题。学习本章要求学生对伊斯兰教有明确的认识，对阿拉伯帝国的发展状况有基本了解，认识阿拉伯——伊斯兰文化在世界文化中的地位。 教学重点和难点：伊斯兰教的产生；阿拉伯帝国的统治制度；阿拉伯——伊斯兰文化。
教学方法与手段：讲授、多媒体课件
第一节 伊斯兰教的产生 第二节阿拉伯帝国的统治
第三节阿拉伯——伊斯兰文化。
思考题：
1、分析伊斯兰教产生的原因。
2、试述伊斯兰教的教义、教规、和社会政策。 3、论中世纪阿拉伯文化的历史地位。 参考书：
1、金宜久：《伊斯兰教简史》，中国社会科学出版社1990年版。
2、郭应德：《阿拉伯史纲：610—1945》，中国社会科学出版社1991年版。
第五章东欧封建国家
授课时间：第十六周（4课时）
教材分析：本章重点分析了俄罗斯和拜占庭封建制度的发展状况，展现出东欧独特的历史发展道路，揭示出世界范围内封建制度发展的特殊性和不平衡性。 教学目的与要点：通过对拜占庭和俄罗斯地区封建制的发展的了解，认识东欧封建制度的基本特点，拜占庭文化在世界文化交流中的地位，世界范围内封建制发展的不平衡性。
教学重点和难点：拜占庭封建制的形成、拜占庭文化的形成及其特点；基辅罗斯地区封建制度的形成；莫斯科中央集权国家的形成 教学法方法与手段：讲授
第一节拜占庭国家封建制度的确立和文化 第二节基辅罗斯地区封建制度的形成 第三节莫斯科中央集权国家的形成
思考题：
1、分析拜占廷封建制度的形成。 2、简析拜占廷文化的特点。
3、简述莫斯科中央集权国家的形成。 参考书：
1、孙成木等：《俄国通史简编》（上），人民出版社1986年版。 2、列夫臣柯：《拜占廷简史》三联书店1962年版
第六章 西欧封建社会
授课时间：第十六、十七周（8课时）
教材分析：西欧是教材分析阐述封建制度产生和发展的重点内容。本章分析了西欧封建制度产生的因素以及各国封建制度的特点。
教学目的与要点：欧洲由奴隶制向封建社会的过渡，正值欧亚大陆上民族大迁徙的高潮时期。正是这种民族大迁徙，使日耳曼人进入西罗马帝国境内，造成了西罗马帝国的灭亡和法兰克国家长期统治西欧的历史后果。西欧的封建制度就是在民族大迁徙和罗马帝国内部两种因素的基础上产生的。
教学重点和难点：西欧封建制的确立；西欧封建制的特征；教会和文化。 教学方法与手段：讲授、多媒体课件
第一节 法兰克王国的形成和发展 第二节 西欧封建经济的发展 第三 节封建西欧政治 第四节 西欧封建教会和文化
思考题：
1、简述西欧封建经济的特点。 2、简述西欧封建政治的特点。 3、分析基督教在中世纪的地位。 参考书：
1、马克尧：《西欧封建经济形态研究》，人民出版社1985年版。 2、马克尧：《中西封建社会比较研究》，学林出版社1997年版。
3、杨昌栋：《基督教在中世纪的贡献》社会科学文献出版社2000年版。 4、杨真：《基督教史纲》三联书店1979年版。
第七章 蒙古帝（学生自学） 第八章 新兴伊斯兰教国家
授课时间：第十八周（2课时） 教材分析：主要介绍了在伊斯兰教的旗帜下，新建立的伊斯兰国家和伊斯兰教的发展、演变情况。
教学目的与要点：了解在伊斯兰教的旗帜下，新建立的伊斯兰国家；同时认识伊斯兰教的发展、演变情况，进而对当今的伊斯兰世界有基本的认识。在长达10个世纪之久的中世纪历史中，伊斯兰教地区始终处于极为动荡的历史变迁之中，国家兴亡、民族斗争、阶级斗争、宗教斗争诸种矛盾错综复杂，其影响一直延续到现代。
教学重点和难点：奥斯曼帝国的崛起；伊斯兰教的发展和演变；伊斯兰教派别的产生以及由此而出现的民族、宗教问题。 教学方法与手段：讲授
第一节 奥斯曼帝国的崛起 第二节 伊斯兰教的发展和演变
思考题：分析奥斯曼帝国的历史地位和作用。
参考书：郭应德：《阿拉伯中古史简编》北京大学出版社1987年版。
第九章 西欧封建社会的发展
授课时间：第十八周（4课时） 教材分析：教材分国介绍分析了西欧封建社会各国的政治、经济状况的以及发展趋势。 教学目的与要点：掌握西欧封建社会发展变化的基本特征，明确西欧各国封建化的具体情况。为客观地分析各国封建制度的解体和资本主义生产方式的产生奠定了基础。 教学重点和难点：英法王权的加强；西欧城市；西欧社会的变化。 教学方法与手段：讲授、多媒体课件。
第一节 西欧封建社会的变化 第二节 英法王权的加强 第三节 神圣罗马帝国和意大利 第四节 西班牙国家的形成。
思考题：
1、简述西欧城市的兴起的原因。 2、评价中世纪手工业行会的作用。
3、分析西欧封建城市在西欧社会发展中的作用。 4、比较英法议会政治形成的异同。 参考书:
1、黄春高：《西欧封建社会》，中国青年出版社1999年版。 2、张芝联：《法国通史》，北京大学出版社1989年版
3、蒋孟引：《英国史》，中国社会科学出版社1988年版。 4、朱孝远：《近代欧洲的兴起》学林出版社1997年版。