用心聆听花开的声音
【摘要】唯有用心,教育才会变得鲜活;唯有用情,教育才会在师生间绽放美丽的花朵。当我们俯下身来,走近学生,以欣赏的目光传递给学生鼓励,我们就会得到学生最纯净而又真挚的回报。
【关键词】用心;聆听;和谐
“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”
——苏霍姆林斯基
1.用心聆听花开的声音
高三第一次语文模拟考试,王翟得了学年最高分,112分,这对我来说是一个惊喜,但似乎又并不觉得意外。王翟是个四川孩子,长得瘦瘦小小,酷爱足球运动。当然,这些都与语文无关。能引起我注意的,使他那一口平翘舌不分的四川口音和笔下温婉细腻的文字。我常想,他的家乡一定是一个山明水秀,民风淳朴的地方。在他的文章里,满是对家乡的怀念。“小河的清澈依旧流不尽满腔的欢悦,牧童的长笛细细缠绕着那黛青山,春风轻梳长柳的一季秀发,小桥流水,孤村酒旗,只盼在某个有月的夜晚能细细品味深藏心底那盅思念……”也许,这样的文字从一个男孩子的笔下流淌出来太过缠绵,但却足以让一位语文老师为之咀嚼不尽。于是,在写给他的作文评语中,我常会用文字和他一同感受家乡的美丽,品味离家的情怀。有时我也会疑惑,这样的文字算不算评语,但同时我相信,他一定会从中读出老师的理解与认可。
一位女同学曾在周记中说,王翟基本属于韩寒式的人物,可以写出一手好文章,却难以面对一张简单的试卷。的确,他的语文基础知识成绩一直不理想。尤其是字音部分,他分不清舌尖前音和舌尖后音,也读不准阴阳上去四个声调。为此,他也颇伤脑筋。而我以为,单以卷面成绩裁度一个学生的语文水平是有失公平的。总处于成绩的阴影之下,久而久之,势必使学生产生一种挫败感,甚至磨灭了对文字的那份灵性。想要提高他的语文成绩,首先应保住他对语文的热情。于是,我在全班同学面前朗读他的文章并加以肯定,同时鼓励他向报社投稿。在课堂上,我有意识的叫他起来朗读,及时为他纠正读音。时日久了,他对语文的兴趣更浓了,并开始重视基础知识的联系与积累。这次考试结束后,他告诉我,语文答得不错。果然,成绩成了最好的证明。
王翟曾经在一篇周记中对我说:“世间最诚挚的关怀是理解,时间最热烈的鼓励是认同。纵然年龄不可逾越,但可以肯定,上辈子,您是我的知己。”朴素的话语,读起来总有一种感动。也许学生要求教师给予的,仅仅是几许理解与认同而已。