家装绘图实训 (60) 综合绘图实训 (60) 用、灯光和环境效果、效果图制作、动画制作。 通过施工图纸，把施工后的实际效果用真实和直观的视图表现出来。 先用AutoCAD来布置平面图，然后再用3D Max建模。建模的工具主要有3D Max。建好模后，再渲染，最后用PhotoShop软件进行后期处理，再导出JPG格式提交给客户。 熟悉本工种常用工具、设备的性能、维护方法,并能审核图纸;掌握本工种材料的物理、化学性能及使用知识; 掌握砖墙、空心砖墙、各种墙角、平旋、拱旋、及腰线的各种砌筑方法；懂得质量标准，会用检测工具，并能对可能发生的质量通病进行预防和控制。 掌握饰面镶贴类工程常用建筑材料的种类、性能和用途；了解常用施工工具，机具设备的使用和维护；掌握饰面镶贴操作工艺及质量检测方法和标准；巩固专业理论知识。 了解并初步具备操作多类手工工具和木工机械的能力，掌握木材种类、性能和用途，做到正确操作，能加工装饰构件和家具，树立安全生产意识。 熟知软装配饰技巧及方法，掌握必需的设计理念，掌握窗帘、沙发、靠垫、壁挂、地毯、床上用品、灯具等以及装饰工艺品、居室植物等陈设与布置。 掌握了建筑模型的制作流程，可以根据相应建筑图纸及建筑形态，换算成合适比例并选择适当的制作材料合作完成较为复杂的建筑及周边环境模型。 整的场景，最后通过参数设置制作计算机三维动画。 能够熟练绘制平面布置图、天花平面图、立面图、剖面图等施工图。 了解室内设计与设计师特性；沟通能力、团队合作意识强；熟练操作AUTOCAD,PHOTOSHOP等设计软件、3D MAX 等绘图软件与效果图软件。 具备砌筑工中级水平 砌筑实训 (60) 具备镶贴工中级水平 镶贴实训 (60) 具备精细木工中级水平 木工实训 (60) 软装实训 (60) 具备室内空间装饰艺术及配套设计的方案设计能力，具备应用先进设计技术进行图纸绘制等设计表达能力，具备特色装饰工艺品设计、制作并运用的能力。 具备管工/电工中级水平 水电安装实训 (60) 九、专业教师任职资格
1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36；专任专业教师具有本科以上学历90%以上，研究生学历（或硕士以上学位）5%以上，高级职称15%以上。获得高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上，或获得相关行业执业资格60%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2.专任专业教师应具有建筑装饰类专业本科以上学历；三年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的镶贴工、木工、室内装
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饰设计员、建筑CAD、工程师、建造师等职业资格或专业技术职称要求。
3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。
十、实训(实验)条件
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班35名学生为基准，校内实训（实验）教学功能室配置如下： 教学功能室 主要设备名称 多媒体教学平台 建筑装饰工程绘图室 手工绘图桌椅 手工绘图工具 模型 资料、储物柜 多媒体教学平台 PC机 计算机桌椅 计算机网络 装饰CAD中心 AutoCAD软件 3D Max软件 PhotoShop软件 图纸输出设备 资料、储物柜 多媒体教学平台 皮数杆 砌筑手工工具 灰桶 砌筑工实训室 灰槽 门型脚手架 检测工具 手推车 砂浆搅拌机 多媒体教学平台 抹灰手工工具 砂浆搅拌机 抹灰镶贴工实训室 手推车 灰桶 灰槽 镶贴手工工具 电动切割机 - 4 -
数量（台/套） 1 35 35 若干 若干 1 35 35 1 35 35 35 1 若干 1 70 35 35 35 10 35 10 1 1 35 1 5 35 10 35 10 投影、多媒体软件 规格和技术的特殊要求 投影、多媒体软件 A2图板 A2图板 投影、多媒体软件 主流配置、正版操作系统 钢木结构 主流配置、正版软件 主流配置、正版软件 主流配置、正版软件 投影、多媒体软件
专用打孔机 自动安平标准仪 质量检测工具 多媒体教学平台 手工工具 压刨机 铣机 磨机 木工实训室 曲线锯 平刨机 电动切割机 钻床 质量检测工具 工作台 吸尘器 软装实训室 测量实训室 材料检测实验室 水电工实训室 10 1 35 1 45 1 5 5 5 5 5 2 45 5 5 投影、多媒体软件 根据学校情况选配，或与其他专业合用 十一、编制说明
1.本方案依据《省人民政府办公厅转发江苏省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量的意见>的通知》（苏政办发[2012]194号）和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养指导方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）编制。
2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念。并突出以下几点：
（1）主动对接经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
（2）服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。
（3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。
（4）坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、
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主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。
3. “2.5+0.5”人才培养的课程设置与教学安排
（1）课程设置。分为公共基础课程和专业技能课程两类。公共基础课程内容要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来选择。公共基础必修课程包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、外语(英语等)、计算机应用基础、体育与健康、艺术(或音乐、美术)等，选修课程包括物理、化学、心理健康、职业健康与安全等。专业技能课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，包括专业基础平台课程、专门化方向课程、实习实训课程和专业选修课程。
（2）教学安排。每学年为52周，其中教学时间40周(含复习考试)，假期12周。1~5学期教学周18周，周学时28，机动周2周。顶岗实习一般按每周30小时(l小时折1学时)安排。三年总学时数约为3000~3300。实行学分制的学校，一般16~18学时为1学分，三年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。
公共基础课程总学时约为1200~1320。允许不同学校、不同专业根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。
专业技能课程总学时约为1800~1980。合理确定专业基础平台课程、专门化方向课程、实习实训课程和专业选修课程分配和学期安排。集中实习实训不低于600学时。学校要认真落实《中等职业学校实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
对文化基础或职业技能要求较高的专业，可根据需要对课时比例作适当调整。实行弹性学习制度的学校(专业)，可根据实际需要安排教学。
对文化基础或职业技能要求较高的专业，可根据需要对课时比例作适当调整。实行弹性学习制度的学校(专业)，可根据实际需要安排教学。
教学计划的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。
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附录1 开发单位及核心成员名单
牵头单位、参与单位、人员及承担的任务明细表
单位名称 责任人 参与成员 杨正民 谢兵 盛湄 宋妮 王健娟 刘静 周广东 尹晨 石竹龙 江向东 郁建忠 承担任务 研究指导 执笔 调研分析 撰写调研报告 调研分析 撰写本校方案 调研分析 撰写本校方案 调研分析 审核 审核 牵头单位 南京高等职业技术学校 张荣胜 参与单位 江苏省连云港中等专业学校 参与单位 参与单位 参与单位 参与单位 江苏省泰兴中等专业学校 江苏丹阳中等专业学校 江苏建筑职业技术学院 南京装饰工程有限公司 - 7 -