龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
构建适合学生的教学模式发展学生的英语综合能力
作者：孟鑫
来源：《知识文库》2017年第24期
英语的学习需要大量词汇的积累和语法的巩固，所以对于很多学生来说，英语学习就是枯燥的、乏味的、机械的。而一些学生便很快在这样简单机械的重复中渐渐失去兴趣，慢慢地厌倦英语学习。怎样使这些枯燥乏味的学习变得生动有趣呢？“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且能促进智力的发展，提高学习效率。因此，在教学中，教师应采用适合学生的教学模式，抓住学生的学习兴趣，使学生对英语的学习变被动为主动，由厌倦到喜欢。在教学实践中，我深深体会到以下几点对于发展学生的英语综合能力有很大帮助。 一、老师的状态决定学生的状态
学生是课堂的主导，要让学生在课堂上充分发挥其主导作用，在这期间，教师就有着不可或缺的作用，正确的引导，激励的言语，肯定的眼神，富有激情的讲解，都有着很大的影响。学生课堂效率如何，老师的状态起着很大的作用。
有一次，当我打过预备铃进入本该安静却闹哄哄的教室时，我大发雷霆，脸色阴沉，内心烦躁，觉得千万遍强调的规矩这些学生怎么就听不进！而学生们也就在我的斥责声后，闷头上完了一节英语课。这样的情绪延续了一节课，甚至一天，那时的我并没有去了解学生是什么感受，只知道那天的默写很糟糕，那天的课堂很压抑，那天的作业质量让人堪忧。
一天下午，我利用课余时间，聚集了班级里英语不太理想的学生补习，上了一天课的我状态并不好，但想着补总比不补好，迷迷糊糊上了一节课，下课前做的小练习，结果是非常的糟糕。当时的我并不了解学生是什么心情，只知道那天学生的表情是麻木的，回答问题是结巴的。
在经历了一些事情之后，我开始认识到，作为老师，如果当时能及时调整状态，以饱满的精神状态去面对学生，课堂情况又会怎样？以前总会说：某某某同学，你的课堂效率太低了，这也是你成绩没有提高的很大原因。而现在需要思考：作为老师，一堂课的引导者，你的状态调整好了吗？你今天的课堂效率高吗？打个比方，老师上课，好比一位主持人主持一场大型节目一样，要统筹大局，要考虑与主要嘉宾的问答（回答问题的同学），也要顾及台下观众（即在座同学）的反应，所说的字字句句对现场气氛都起着很重要的作用。渐渐的，我领悟到了课堂引导者的重要性，在实际教学中不断思考、进步，在保证自己状态的同时，通过与学生的互动，最大程度地让他们发挥所长，让学生每一节课不仅学得快乐，愿意去学，而且更学有所得！