三、联系实际，拓展延伸
师：通过我们的动手操作，我们知道了物体在水中受到水的浮力，你知道生活中哪些地方运用了水的浮力？
生1：船是利用水的浮力浮在水面上。
生2：游泳圈是利用塑料能浮在水面制成的。 生3：游艇是利用水的浮力。
生4：潜水艇是利用水的浮力原理。 ??
师：其实，聪明的人类很早以前，就知道了水的浮力。 （大屏幕播放一组关于水的浮力应用的图片，配乐欣赏）
设计意图：多媒体课件的使用，使课堂的信息量明显增多，同时可以把学生带入到一种美丽奇幻的情境之中，激发了学生的学习兴趣。
师：利用水的浮力可以为农业创收，利用水的浮力可以选出优良的种子，请同学们课后动手试一试，下节课我们再交流。
师：谈谈这节课你有什么收获？
生1：我知道了重的物体在水中下沉，轻的物体在水中上浮。 生2：我知道了水的浮力的方向是向上的。
生3：我知道了在生活中的很多运用了水的浮力。 ??
师：这节课，我们学习了浮力，了解了浮力。其实，科学就在我们身边，只要我们用心去研究，动手去操作，我们就会发现许多科学的奥秘。
设计意图：这个环节能给学生的课后拓展起到一个导向的作用，让学生充分发挥自己的聪明才智，创造性的应用所学知识，把学生的探究引向深入，延伸到课外。
【板书设计】
15有趣的浮沉现象
浮力← 轻的物体：上浮 浮力← 重的物体：下沉