散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》学案
课题：散文二篇 （第1课时） 【学习目标】
课标要求：
1、研读 课文，理清作者的写作思路。
2.学习作者从自身生活经历谈起，表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法。
目标达成：
1.学习《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。
2用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。
教学过程
学习流程：
【课前展示】
1．请给下面加点的汉字注音。
写意(xiè) 松懈(xiè)
遵循(xún) 点缀(zhuì)
兴味(xìng) 洗涤(dí)
卑微(bēi) 土壤(rǎng)
牛犊(dú) 茸毛(róng)
繁殖(zhí) 蔓延(màn)
凋谢(diāo)
2．解释下面的词语。
洗涤：冲荡，清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。
卑微：地位低下而渺小。
蔓延：向四周扩展延伸。
井然有致：形 容非常有条理 。
【创境激趣】
在忙碌、悠闲、快乐、忧愁中，日子一天一天流逝，我们一天一天老去。有没有谁思考过：你为什而活着？你想怎样活着？(学生短暂交流)今天，就让我们一起来学习一篇散文《要生活得写意》，一起去领略蒙田的智慧！
【自学导航】
1、 作者链接
（1）蒙田（1533-1592）：法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义思想家。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家， 是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。主要作品有《蒙田随笔》《蒙田意大利之旅》《热爱生命》等。
（2）严文井(1915－2005)：原名严文锦，湖北武昌人。著有长篇小说《一个人的烦恼》，散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》，还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《风雨回眸》等。《严文井散文选》曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖，童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》获1953年全国儿童文学奖。
2 （一）整体感知
速读课文《要生活得写意》，理清作者的行文思路。
【交流点拨】第一段：开篇从“我”的生活体验写起，认为既要理性地活动，也要满足欲望获得乐趣。第二段：以恺撒与亚力山大为例，指出日常生活中享受乐趣的重要性。第三段 ：从反面指出人们对生活的种种偏见，并得出结论“我们最豪迈、最光荣的事业乃是生
【合作探究】
1、 （二）深层探究
认真研读《要生活得写意》第二自然段 ，说说“那是需要有极大的勇气的”一句中的“那”指代什么？这句话的含义是什么？
【交流点拨】句中的“那”是指上句“要让激烈的活动 、艰苦的思索服从于一般生活常 规”。凯撒与亚历山大在活动最繁忙的时候仍然充分享受生活，这在我们一般人来看好像是精神松懈的表现，但是作者认为这是“必需的、正当的”，只有这样才能使精神增
强。
【展示提升】
典例分析 知识迁移
1、
（三）写法探究
研读课文《要生活的写意》，认真思考本文有哪些写作特点？
【交流点拨】(1)以小见大的手法。作者从生活中的点滴小事娓娓道来，告诉了人们一个深刻的哲理 。(2)对比手 法的运用。作者叙述像恺撒与亚历山大那样伟大而卓有成效的人在最繁忙的时候仍然充分享受自然，而我们这些毫无成就的平庸之人却一味去追求什么事业。通过对比，作者的观点更加清晰、更有说服力，充分享受自然是必需的、正当 的
【强化训练】
研读课文《要生活的写意》，认真思考本文 有哪些写作特点？
【交流点 拨】(1)以小见大的手法。作者从生活中的点滴小事娓娓道来，告诉了人们一个深刻的哲理。(2)对比手法的运用。作者叙述像恺撒与亚历山大那样伟大而卓有成效的人在最繁忙的时候仍然充分享受自然，而我们这些毫无成就的平庸之人却一味去追求什么事业。通过对比，作者的观点更加清晰、更有说服力，充分享受自然是必需的、正当的
【归纳总结 】
第一段：开篇从“我”的生活体验写起，认为既要理性地活动，也要满足欲望获得乐趣。第二段：以恺撒与亚力山大为例，指出日常生活中享受乐趣的重要性。第三段：从反面指出人们对生活的种种偏见，并得出结论“我们最豪迈 、最光荣的事业乃是生
【板书设计】
从生活体验写起，既要理性地活动，也要乐趣。
要生活的写意 以恺撒与亚力山大为例，谈享受乐趣的重要性。
从反面指出人们对生活的种种偏见，得出结论。
八 年级 语文 学科导学案
课题： 散文二篇 （第 2 课时）