麻河中心小学集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案 个性化调整或反思 第七单元：11－20各数的认识 单元教学内容：第七单元（第84页――――第90页） 单元教学分析： 本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。 单元教学目标： （一）、知识技能目标： 1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 4）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 5）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。 （二）、过程性目标 1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 单元教学重点、难点： 1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 2、认识十位与个位。 3、熟练口算10加几和相应的减法。 4、培养学生的观察、操作能力。 1101版权所有：汉川市麻河中心小学 该页为第1页 模板设计：数学组
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一年级数学上册集体备课教案 难点： 认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。 单元课时安排：4课时 1、数11―――20各数、读数和写数?????2课时 2、10加几的加法和相应的减法???????2课时 个性化调整或反思 2102版权所有：汉川市麻河中心小学 该页为第2页 模板设计：数学组
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一年级数学上册集体备课教案 第 1 课时 教学内容 11——20各数的认识 教学目标 1．通过摆小棒、数小棒等活动，让学生能够正确地数11～20各数，理解计数单位“十”及11～20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2．培养学生主动参与、积极探索的学习态度和合作交流的意识，初步培养数感。 教学重、难点 教学重点：掌握计数单位“十”，11-20各数的组成及数的顺序和大小。 教学难点：理解计数单位“十”。 教学流程 一、认识10个一是1个十。 猜数11。请小朋友猜一猜老师手里有几根小棒? 数数。要知道一共有几根小棒，怎么办? 写数11。11这两个1意思一样吗?分别表示多少小棒呢? （指名摆小棒） 怎样摆才能一眼看出是11根？学生摆一摆。（学生的摆法会很多，教师引导“把10根捆成一捆，另外放一根”的摆法） 教师演示并讲述：把10根捆成一捆，就说10个一是1个十。 二、教学数的组成。 （1）11的组成。对照小棒看看，你明白左边的1表示几?右边的1表示几？1个十和1个一合起来是多少? 11里面有几个十和几个一？（指名说、同桌互说） （2）15的组成。学生摆小棒，说说你是怎么摆的？ （3）摆一个自己喜欢的比10大的数？向同学介绍自己的摆法。 突出20的组成。 三、数的大小及顺序。 个性化调整或反思 3103版权所有：汉川市麻河中心小学 该页为第3页 模板设计：数学组
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一年级数学上册集体备课教案 （ ）1819（ ） 012345678910（ ）12（ ）1415（ ）生说师填。填后齐读数，从左往右看数越怎样？提问：比10小的数在哪边？比10大的数在哪边？15前面一个数是（ ），比16大1是（ ），与19相邻的数是（ ）和（ ），比15大，又比17小的数（ ）。你能提问吗？ 四、回顾整理、总结新知 这节课通过摆一摆，捆一捆小棒等方法，我们学到了很多数学知识。你学会了什么？ 五、巩固练习，内化新知 1、先估一估，再圈一圈，说一说数的组成。 ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★★ 19里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、“帮小鸟找家”游戏。 板书设计： 11——20各数的认识 10个一是1个十 12里面有（ ）个十和（ ）个一 14是由（ ）个十和（ ）个一组成的 15里面有（ ）个一和（ ）个十 个性化调整或反思 4104版权所有：汉川市麻河中心小学 该页为第4页 模板设计：数学组
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一年级数学上册集体备课教案 第 2 课时 教学内容 11——20各数的写法 教学目标 1．通过摆小棒、在计数器上拨一拨等活动，使学生初步认识“十位”和“个位”，并能正确地书写11～20各数。 2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3．培养学生良好的书写习惯。 教学重、难点 教学重点：初步认识“十位”和“个位”，并能正确地书写11～20各数。 教学难点：初步认识“十位”和“个位”。 教学流程 一、复习数数、数的组成。 1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。 2．下面每堆小棒有几个十？几个一？ 个性化调整或反思 二、探究新知 1．动手操作，初步感知数位。 介绍计数器。如果要在计数器上拨5、7、9怎么拨？你们都是在哪一档上拨的? 介绍个位。右边第一位是个位（板书：个位）。个位上1个珠子表示1个一，9个珠子表示9个一。个位上有几个珠子就表示几个一。 9个珠子再拨1个珠子，就是10个一，就是1个十，就在十位上拨1。十位在那里？右边第二位是十位（板书：十位）。十位的1个珠子表示多少？表示多少小棒？ 2．计数器上拨数。 （1）学生拨11。然后说说是怎么拨的？ 拨16，说一说16里有（ ）个十（ ）个一。拨20，说说怎么拨？十5105版权所有：汉川市麻河中心小学 该页为第5页 模板设计：数学组